打牢知識功底 培養綜合素質 陶冶道德情操
濱海九小：讓孩子的未來海闊天高

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? ? 在以往的教育觀念中，人們普遍認為學習是為了考試，成績好就能上一個好學校，上一個好學校，就等于將來有好的生存機會。但是，如果人沒有基本的適應能力和生存智慧，即便有好的機會，也無法留住機會，并讓自己生存下去。

????沒有哪個成功人士是僅靠讀教科書成才的。濱海九小教學目的沒有止步于好成績，而將更多精力用于孩子心智健康成長和優良品質的培養，讓每個孩子都成長為“最好的自己”。

????課程多彩繽紛

????許孩子一個金色的童年

????馬云說，未來30年是最佳的超車年代，如果我們繼續以前的方法，對孩子進行記、背、算這些教學，未來他將被機器人取代。李開復也說過，未來什么都有可能被替代，唯獨藝術和娛樂不可能被替代。會藝術的孩子，感情是豐富的，內心是豐盈的。

????據濱海九小校長潘華莉介紹，濱海九小以“未來智慧”的新視角看待教育，力推特色校本課程，該課程以“金色的夢想”為主題，以“為孩子一生的幸福奠基”為目標，傳承中華優良傳統，整合社會多元文化，呵護孩子的好奇心、探究欲，引導他們積極、廣泛、有遠見地追尋有意義的學習。

????濱海九小副校長吳清鍇告訴記者，濱海九小投入大量優秀的教師隊伍和硬件設施，免費向孩子們提供包括各種樂器、舞蹈、書畫、球類、棋類以及語言表演、趣味編程在內的幾十種課程。這些課程原來只在三四年級開設，深受孩子們喜歡。為讓更多孩子受益，今年濱海九小探索將特色校本課程擴展到一年級和二年級課堂。

????根據高年級學生動手能力強的特點，五年級的校本課程加入了更多海南元素，學習“海島文化”，讓孩子們學習海南話、學做海南粉、學跳竹竿舞等，幫助孩子們深入了解海南島的歷史、文化、飲食等。對于畢業班的孩子，則加強心理健康教育，這一年他們將學習怎么處理人際交往中遇到的問題，怎么管理考前情緒，為即將開始的新的學習生活打好基礎。

????開學伊始，家長們參加了學校校本課程說明會，會后，家長們對學校克服師資困難，將校本課程推廣至一二年級表示感謝，為學校因材施教的課程設計感動，感謝學校為每個孩子都提供了平等的展示自我、展現自我發光點的平臺。

????注重安全教育???許孩子一個平安的人生

????放學路上如何保障孩子的安全、遇到壞人怎么辦、安全游泳需注意哪些事項……針對生活中常見的可能危及孩子安全的因素，濱海九小老師自己編撰了《小學生生存教育》讀本。濱海九小教研室副主任、參與編寫《小學生生存教育》的葉華榮老師告訴記者，讀本根據不同年齡孩子的接受能力，分低年級、中年級、高年級三個版本，每個版本通過情境講解、案例演練、知識鞏固、內容拓展四個方面，深入淺出地講解交通安全、消防安全、防震安全、校園安全、防范壞人、游泳安全、雷電安全、臺風安全、海嘯安全、醫療急救、野外生存、法制教育等內容。孩子們通過系統的學習，增強了對危險的認識以及應對危險的能力，系統的安全知識儲備，將成為孩子們今后學習生活的護身利器。

????潘華莉校長告訴記者，為增強孩子們的體質，學校按照教育部門的規定開足開齊體育課，每個學期都開展趣味運動會、廣播體操比賽、拔河比賽、田徑運動會、籃球比賽等一系列賽事。

????為培養孩子每日鍛煉的好習慣，學校為每個孩子精心設計了一張陽光運動記錄卡，記錄卡上有對仰臥起坐、跑步等項目運動量的要求，孩子完成運動量，家長則在相應的地方簽字。通過家校合作，有力促進了孩子們自覺參加體育鍛煉，在學習文化知識的同時，擁有健康強壯的體魄。

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????寓教于樂抓德育???許孩子一個高尚的靈魂

????在德育建設方面，濱海九小低起點切入、小目標實施、分層次推進，以愛國主義為主旋律，以日常行為規范為抓手，寓德育教育于豐富多彩的活動之中。在全體教職員工的努力下，今年3月學校被海口市教育局評為“海口市文明校園”。

????據副校長吳少蘭介紹，學校擁有一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍，全體教師與學校簽訂了師德師風承諾書。6月份，校長潘華莉為全體員工做《海南省中小學教師違反職業道德行為處理實施細則》再解讀。

????吳少蘭告訴記者，學校對孩子的道德教育主要從日常行為抓起，以安全教育日和假日節前教育為契機，結合新聞動態更新教育內容；同時教育孩子們言行要文明，下課不追逐打鬧、放學排隊要有秩序、愛護學校衛生、不玩火等，取得了良好效果。

????為鼓勵孩子學習中華經典文化，學校開展了“中華經典誦讀”比賽活動、“中華詩詞大會”等大型比賽，營造了良好的學習經典文化的氛圍，豐富了德育內涵。

????教育要內化于心外化于行才能收獲實效，濱海九小以清明節、母親節、六一兒童節等節日為契機，組織開展祭奠英烈、歌頌母親等活動，加深孩子們對中國傳統文化的認識和理解。

????為鼓勵孩子崇德向善，學校開展了?“美德少年”評選，選出10個“海口濱海九小十佳美德少年”和10個“海口市濱海第九小學美德少年”，并將所有獲評孩子的優秀事跡做成展板宣傳，在孩子們中間營造了爭當美德少年的良好氛圍。

????強化教師培訓?許學生一個溫暖的“家”

????學校是學生學習生活的花園、家園和樂園，為讓孩子幸福開心、家長托付安心、社會滿意放心，濱海九小著眼教師終身發展，對老師備課上課、作業布置批改、科組教研管理、教研考勤管理、聽課評課管理等進行細化和量化，定期或抽查教師的備課、反思及作業批改情況，發現問題及時整改。學校還嚴格實行“單周集體備課，雙周專題研訓”的制度，定時間、定地點、定主題、定中心發言人，有效提升了教學質量。

????為了幫助年輕教師提高教學技能，學校啟動了幫扶工程，聘請了特級教師組成指導教師團隊，對新入校的教師進行面對面幫扶，還聘請了海南師范大學教授作職業規劃講座，為年輕教師安心從教、立志從教掃清了思想霧霾，也幫老教師消除了職業倦怠感，老師們精神面貌煥然一新。

????通過教師隊伍的建設，學校涌現出一批愛崗敬業、愛生如子、業務能力過硬的優秀教師。陳婷老師每次布置生字作業時，都會讓孩子們認真完成《寫字冊》，孩子寫錯字老師就在旁邊印三個田字格，讓孩子在田字格里正確書寫，反復批改，直到書寫正確為止；陳彬老師經常利用中午休息時間給孩子個別輔導，上學期復習階段，陳老師生病需要做手術，但是他放不下孩子，帶病工作直到考試結束才去手術。

????濱海九小的老師們用無微不至的愛，教授孩子知識、呵護孩子們身心健康，學校成了孩子們溫暖的家，老師亦師亦友，傳道授業解惑，為孩子們撐起一片廣闊的天空。