一到教師節前后，很多家長就面臨兩難：給老師送禮，覺得違背自己原則，不送又怕老師對孩子有看法。中國青年報社一項共有4083人參與的社會調查顯示(其中68.3%的受訪者事學生家長)，61.7%的人支持教育部門或學校出臺規定，要求老師不能接受學生或家長禮物。對此受訪學生家長的支持率是63.5%。 (《中國青年報》8月31日)

　　每年教師節，給老師送禮都會成為一個熱門話題，今年也不例外。從中國的的傳統禮儀來說，送禮表恩并無過錯，每個行業都可以，對自己的恩師，以各種形式表示感恩。我們的國民素有尊師的傳統。逢年過節給教師送上一束花、一支筆，表達對教師的一點微薄心意，本來是我們這個講究禮儀的國度尊師重教的方式之一。但是，無論是何種形式表恩受恩，都不能脫離一個原則：那就是不能將純潔的表恩，淪落為腐敗的表現工具。令人憂慮的是，如今的一些學生家長甚至產生了攀比想法，你送小禮物，我送大禮品；你請“家常便飯”，我請“山珍海味”，把尊師的形式搞得變了味。

　　從本質上說，教師節送禮之風實為一種見不得陽光的骯臟交易之風。這場交易的主體是老師和家長，且二者都有一種急功近利的私心在作祟。家長希望通過送禮使老師能更多的關照自己的孩子，而老師則通過送禮的多少與輕重來選擇對孩子所謂的“照顧”的方式和大小。這樣做的結果，教師失去了應有的師者尊嚴，家長則陷入了一種傷痛的陷阱中，二者交互作用的結果則一步步助長了這種不良的社會風氣的滋生蔓延，而作為二者共同服務對象——學生則在這種風氣下熏陶成長。試想，這樣成長起來的青少年一代，他們的思維和行為方式將如何遏制社會的不正之風？更遑論建設祖國的未來？

　　教師節淪為“送禮節”，不僅扭曲了教師節設立的本意和初衷，更是對老師本人的一種污辱，這也終將成為教育以及社會的悲哀。

　　剎住教師節送禮之風，治標還得治本，要從根源上對這種不正之風加以遏制。首先，有關主管部門要及時出臺相關政策措施，加強輿論監督引導，使老師和家長從根本上認識到這樣做的危害。身為高校教師，筆者相信只有極少數的教師收了家長的禮，但這些極少數的教師足以破壞整個教師的形象。教師應當警惕“物欲”的引誘，要堅決對送禮說“不”，自覺把握好自己的言行規范，處處為人師表，體現一個“靈魂工程師”的潔身自好。如此一來，師者才能贏得人們由衷的尊重，同時也可對社會風氣的純正和凈化起到重要的引導作用。?（沈林）