南昌早教亂象:學校收高價請“路人甲”讓孩子學無所用

　　為了不讓孩子輸在起跑線上，很多家長給孩子報名參加了早教班，但隨之帶來的社會問題也成為家長們關心的焦點。近日，教育部下發了關于開展0-3歲嬰幼兒早期教育試點的通知，決定在上海市、北京市海淀區等14個地區開展0-3歲嬰幼兒早期教育試點，要以發展公益性嬰幼兒早期教育服務為目標，落實政府在早期教育中的規劃、投入和監管等方面責任，重點在嬰幼兒早期教育管理體制、管理制度、服務模式和內涵發展等方面進行研究探索。

　　對于還未成為教育試點的南昌來說，該市的早教市場又是如何？對此記者進行了走訪調查。在調查中記者發現，這些要價動輒上萬的早教機構，在師資力量、收費情況、教育等方面卻都沒有一個統一的標準和管理部門，是的南昌早教市場亂象叢生，甚至還有很多早教機構連營業執照都拿不出。

　　價格很“貴族” 內容很“普通”

　　南昌市中山路百花洲8號的“幸福泉”是一家”兒童樂園“式的早教中心，走進“幸福泉”，給人的第一印象就是充滿“童話感”，整個場所的裝修都非常地卡通化。擺放在大廳里的滑梯、電子車等等游樂設施應有盡有，幾個家長正帶著孩子在大廳中玩耍、游蕩。從一樓到三樓，“幸福泉”不僅開設了針對小朋友的早教課程，還在二樓專門設立了針對母親的課程，有些課程幾乎與孩子沒有任何的關系。

　　“我們這里一般4000多元一年，一年48個課時，從3個月的孩子到5歲都有。”為了讓記者更好地了解他們，該店長給了記者一份“幸福泉”的招生簡章，記者發現這里的課程種類繁多，“方案數學課”、“雙休精英版”、“特別訓練”等等課程分別按照小朋友的年齡段來分配。從早上一直到傍晚，其課程的復雜程度絲毫不亞于高中。

　　記者在蘇圃路111號的“新愛嬰”早教中心調查時，一位工作人員同樣告訴記者，“我們所有的課程都是根據孩子自身的情況而定的，會有音樂等十大類的課程。”但當記者提出想看下具體的價格表時，該工作人員便搪塞幾句扯開話題。“最便宜是1.3萬元左右，是一年96課時的，其他還有2萬多和3萬多，具體的價格要等到給寶寶做完測試后才能定。”該工作人員表示。

　　做完測試后才能定，如何才能進行測試？該工作人員表示，這就要先交錢，成為會員之后，才能進行測試并分班。“在進行免費試聽時，是按照年齡來體驗的。成為會員后，才會以個人水平來進行分班。”

　　“早教費”到底如何制定？很多早教機構的負責人表示，自己的早教中心是連鎖機構，價格由總部統一制定，全國統一。但記者走訪發現，早教課的價格卻并沒有統一的市場標準。

　　據了解，目前南昌市的早教機構基本上屬民辦，只要在工商部門審批注冊就可以經營。而對于早教機構的市場監管，目前并沒有明確的標準，物價部門也沒有依據對其進行價格的規定與指導。由于目前早教尚未納入國民教育體系，0至3歲的早教不在學前教育范圍，沒有任何條文對早教機構進行規定和要求，教育部門不負責早教機構的審批和登記，也談不上對其進行監管。

　　高價難得高質 老師無證上崗

　　不遠輸在“起跑線”上，這是很多家長一貫的思想。在采訪中，很多家長表示，只要孩子能夠“勝人一籌”，花多少錢都無所謂。這種不理性的心態，加劇了早教費用的不斷攀升。但高價的背后，“早教”的質量如何呢？調查中記者發現，早教的內容缺乏教育理論根據。

　　在”幸福泉”早教中心調查時，記者發現該早教中心在其招生簡章打出了“常年聘請了4位國內早教領域的專家指導，并且所有師資力量都是有著數十年經驗的專業人士”的口號。但在采訪中，記者發現在整個早教中心內，并無有著口號里所表明的專家學者。

　　早教中心的老師是否有教師資格證，“幸福泉”的園長表示，他們的老師根本就不需要教師資格證，只需“育嬰師資格證”，“育嬰師資格證”是由勞動廳頒發的。據她所知，目前全中國的早教機構除了在民辦的“中國蒙臺梭利協會”的資格證外，都是在用這個證。她還告訴記者，真正的“氏老師”的資格認證是沒有的，目前只有世界性的組織在中國的一個認證分支。

　　此外，記者在“新愛嬰”早教中心以家長身份了解情況時，其負責人向記者介紹教師資料稱，他們這里所有的老師都是從北京培訓回來的，而且都是有“教師資格證”，老師的信息都是可以在人力資源網上查到。但是記者走近教師資料欄時卻發現，他們所謂的教師資格證上竟然只是寫有“新愛嬰蒙臺梭利培訓中心”等字樣的培訓證書。而且這些所謂的資深老師當中，竟然很大一部分都是“90后”。

　　很多早教機構都聲稱采用“專家”精心編制的課程內容，以親子啟蒙教育、感統潛能訓練班、右腦開發班等為主，但這些“專家”和教材的權威性卻無法認證。教育部國家督學、江西省教育學會會長、江西科技學院黨委書記王占銘表示：“多早教機構的教材設置都是有一定問題的，比如開設英語課等。雖然都是打著一些教育理念的幌子，但課程的設置根本不適合0到3歲的兒童。”

　　專家 ：“起跑線”不那么重要

　　“我不想去上課，不想……”一家早教機構的大廳里，一位坐在沙發上哭鬧的小女孩在對著一位年輕的媽媽撒著嬌，旁邊還有一位穿著制服的工作人員在小女孩面前安慰。這種現象在早教機構很常見。

　　“望子成龍”、“不愿輸在起跑線上”是很多家長普遍存在的心理。家長認為，從小有一個好的教育，有一個好的開始，對于孩子未來的成長有著至關重要的作用。

　　然而，教育部國家督學、江西省教育學會會長、江西科技學院黨委書記王占銘則認為，“起跑線”不那么重要。

　　在王占銘看來，早教更多的是一種家庭教育，家庭教育、血緣教育是其他任何教育所無法替代的。但是目前大家對早教有一個錯誤的認知，以為學齡前0-6歲的教育就是早期教育，然而目前各大院校的早期教育系所規定的是0-3歲才是屬于早教范疇。如今把早教全面推向社會，過多地依賴社會恐怕是不明智的、不切實際的表現。早期教育在概念上來說是屬于學前教育，更嚴格的來說應該分成幼兒教育（0-3歲）。3歲以后，國家已經提供幼教班、中教班和幼兒教育的高年級班。

　　“早教是家庭教育的主體，不管怎么樣，孩子的第一任老師還是自己的父母。”特別是針對目前一些早教機構對0-3歲幼童教授數學、英語等課程，則更是不科學的方法，是拔苗助長的行為。但是不管是家庭教育還是學校教育或者教育機構，王占銘表示，要以平等的身份、平衡的心態和平常的心去對待孩子。

　　“望子成龍、望女成鳳”這種美好的愿望和理念可以理解。但如果早教沒有一種平常的心理，完全按照家長和社會的意愿來讓孩子做事，特別是針對0-3歲的小孩子來說，目前如此繁多的教學完全是不合理的，這種拔苗助長的行為最終的效果可能事與愿違。平常心講究最重要的就是方法，要做好思想準備，孩子長大以后沒有那么多的科學家、藝術家和工程師，絕大部分人都是普通的勞動者。

　　對于早期教育機構，王占銘表示，一方面應該大力支持，另一方面則是應該正確引導。他說，其實孩子的早期教育在中國一開始的時候是一盤散沙，目前政府已經投入了大量的人力和財力的支持，環境已經得到了很大的改善了。

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