高考成績尚未出爐，誰家的孩子會成為今年的高考狀元，已經成為不少人茶余飯后的談資。很長一段時間以來，高考狀元的光環非常耀眼，但高考狀元職業成就不突出的調查報告，無疑給高考狀元和熱捧高考狀元的人們潑了一瓢冷水。高考狀元職業成就不突出，到底給誰敲響了警鐘？

　　給自身敲響警鐘。高考狀元本身只是一次考試的勝利者，而人的一生中要經歷無數次大考小考，獲得一次狀元并不值得趾高氣揚。然而，不少高考狀元在社會的一片贊揚聲飄飄然起來，從此找不到努力的方向，淪為應試教育的犧牲品自己卻不知道，這是高考狀元最大的悲哀。

　　給學校敲響警鐘。一肥遮百丑，只要學校出了一個高考狀元，學校就在社會上有聲譽，教師就在世人心目中有地位。對于高考狀元，學校極盡宣傳之能事，年年歲歲宣傳樂此不疲，更有學校還為高考狀元樹碑立狀，把高考狀元尊為“太上老君”。殊不知，學校這樣做，背離了素質教育的初衷，跳進了“唯分數論”的應試教育的火坑。

　　給家長敲響警鐘。望子成龍、望女成鳳是很多家長的愿望，孩子一旦成為高考狀元，家長就認為孩子成龍成鳳了，自己以前的千辛萬苦都值得了。然而家長哪里想到，孩子成為高考狀元，只是人生之路的萬里長征走出了第一步。而今，多數高考狀元職業成就不突出，不知這些家長們對此有何感想？

　　給用人單位和社會敲響警鐘。不少用人單位選人用人，要找高考狀元，要找名牌大學的畢業生，這當然沒錯。但是，這樣選人用人，無疑陷入了“唯才是舉”的誤區——這“才”僅僅就是分數而已，違反了“德才兼備”的原則，必將吃盡苦頭。用人單位和社會在選人用人和評價人的時候，既要看重學歷，更要看重能力，不要把“第一學歷”作為衡量人才的首要標準，忽視對人才的興趣和事業心的培養。怎樣創造環境讓高考狀元變身職場狀元，這是全社會應該認真思考的問題。

　　高考狀元職業成就不突出，這既是中國教育的不幸，也是中國人才的不幸。中國校友會網大學研究團隊首席專家、中南大學教授蔡言厚呼吁：莫讓狀元成為現代“仲永”。這應該成為當今社會的醒世通言和警世恒言。

　　文/毛開云