很多人在看到這一事件時，第一反應(yīng)就是很氣憤，在氣憤過后是否深究過其中的原委，還是只是一味表達自己的憤怒。我們是否把這一次的女孩摔嬰事件等同與之前所發(fā)生的摔嬰事件，我們是應(yīng)該對這次摔嬰事件小孩感到驚訝，還是對又一起殘忍的摔嬰事件表示驚嚇。
　　
　　我想我們必須關(guān)注這兩件事情：一、這一次摔嬰事件的主角是個10歲的小女孩，是什么原因?qū)е滤龀鲞@樣殘忍的行為，精神有問題嗎？性格有問題嗎？在家受了刺激或者委屈嗎？二、由這一時間所引發(fā)的一系列我們需要思考并解決的事情。首先就是案件的審理、原原的病情，但是更為重要的需要我們關(guān)注的是，這一次的事件造成原因是多方面的，社會、家庭、學(xué)校應(yīng)該都有責(zé)任。
　　
　　我們要做的不止要關(guān)注這一事件如何解決，更要關(guān)注如何如何制止同類事件地發(fā)生。預(yù)防遠比處理更重要。我相信這次事件所造成的傷害不止是對原原還有那個小女孩。當(dāng)今社會風(fēng)氣敗壞，孩子們看到的不是一個有愛的社會，每天看到的是暴力的、不文明的、腐敗的現(xiàn)象，我們在憤怒的同時想想我們給孩子營造的是怎樣一個充滿不堪的社會：當(dāng)今家庭，很多父母還深信“棍棒底下出孝子”的“鞭策”教育，或者是怒吼式的“震撼教育”，或者是放任不管的“放羊式教育”；當(dāng)今學(xué)校，在素質(zhì)教育的要求下依然進行著應(yīng)試教育的教學(xué)，注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的分數(shù)，忘了學(xué)生素質(zhì)的分數(shù)。試問在這樣的環(huán)境、家庭、教育下，發(fā)生小孩摔嬰事件，我們的指責(zé)只有孩子嗎？我們的反應(yīng)只有憤怒嗎？我們的行為只有謾罵嗎？
　　
　　我們需要做的，應(yīng)該做的是建設(shè)一個真正的和諧的、有愛的、干凈的社會；我們要做的，應(yīng)該做的是教育孩子做人、做事、做作業(yè)；我們應(yīng)該做的是用正面的、鼓勵的方式關(guān)心教育子女。我相信“人之初，性本善”，每個人剛出生的時候都是一張白紙，是現(xiàn)實、困境、社會、家庭、自己在后來的人生中印上了污跡。我們應(yīng)該把一切誘因扼殺在搖籃里，不要讓他成為社會邊緣少年，因為下一次他就可能變成社會犯罪人員。給他一個和諧的社會、溫暖的家庭、全面的學(xué)校讓他茁壯成長。