東莞大朗水霖學校初中部學生日前報料稱，臨近期末，學校要求班主任填表上報“班上最應該被開除學生”名單，如果期末期間再“犯事”，就會被開除。對此，大朗水霖學?；貞Q，學校要求班主任上報的只是差生名單，以便于學校安排老師“一對一”輔導。（1月2日《南方都市報》）
　　
　　學生爆料學校要求班主任填表上報“班上最應該被開除學生”名單，如再“犯事”，就會被開除。學校回應稱，要求班主任上報的只是差生名單，以便于學校安排老師“一對一”輔導。學校的回應明顯難以自圓其說，學校若是真心為了安排老師“一對一”輔導，何必要填表上報？不論是填報差生名單還是再犯錯就開除，學校的行為已經悖逆了教書育人宗旨。學生犯錯就開除，看似“嚴厲”的背后卻是對學生成長和社會穩定的不負責任，有損學校的師徳和教道，也更傷孩子的自尊與情感。
　　
　　相比打罵體罰來說，勸退開除這種校園冷暴力對孩子們的身心傷害更大。且不說初中屬于九年義務教育，就算是到了高中、大學，也不能動輒就拿開除來震懾學生。學校為了營造良好的學習氛圍，維護正常教學秩序，對違規違紀的學生進行適當的處罰本無可厚非，可前提是必須要把握好一個度，否則，很容易物極必反，造成不良后果。
　　
　　對犯錯學生開除學籍，無非是想“殺一儆百”，這種簡單粗暴的處理方式可能在短期內可以提高學校的教學質量和老師的工作成績，但付出的代價卻有可能是個別學生一輩子的幸福。說到底，這還是一種教育懶政，學校無能的表現。師者，傳道授業解惑也，教學生為人處事的道理往往比給學生傳授知識來得更為重要。我們不說學生個個都要成才，但至少要成人，所以我們不能無情地剝奪他們受教育的權利。
　　
　　只有不會教的老師，沒有教不好的學生。這就好比同樣的食材，伙夫只能燒出大鍋菜，而御廚卻能做出滿漢全席。相信大家都知道著名教育家陶行知處理犯錯學生時有一個四顆糖的故事。教育應該是最有溫暖的一種行為，教師也是最有愛心和責任的神圣職業?！皼]有愛就沒有教育”，作為教書育人的老師和學校，應當學會尊重學生和關心孩子，如果學校管理總是冷冰冰，沒有人情味，受害的只能是學生，教育效果也會大打折扣。
　　
　　古代大教育家孔子，弟子三千，賢者僅七十有二。社會需要精英，但更離不開眾多平凡之人。孔老夫子都知道教育因人而異，現在的教育者更不能不懂。每個孩子都有他自己的特點，老師們要做的就是充分去了解孩子，關愛學生，因材施教，循序教導，讓孩子們最大限度地發揮他們的潛力和創造力。有人調侃說性格怪僻、喜怒無常的喬布斯如果在中國，絕難創造蘋果奇跡；國足也因中國式教育的問題，才導致一直缺少有自信，有創造力，在對方禁區敢做動作，一擊致命的鋒線人物。仔細想來，還真的不無道理。
　　
　　近年來，老師們的學歷是“大踏步向前”，但教師的整體專業素質并未真正提升，學習的熱情、探索的勇氣、教書的方法和育人的態度始終沒有徹底提升起來。如果老師選出的最差學生要被開除，那么那些學生眼里的最差老師和校長應該去哪兒？受功利思想和躁動情緒的影響，許多學校現在只注重其“教育GDP”，在“教育GDP”的重壓之下，為了教學政績，學校做出諸如開除最差學生的舉動也就不難理解了。
　　
　　縱然“差學生”的出現有著多方面的原因，你們也因此會飽受批評和爭議，可能也要付出更多的時間和精力。但醫術拯救的是人的身體，而教育拯救的是人的靈魂。無論學校還是老師，請對學生和孩子們多一點愛心和耐心，多一些責任和擔當。放棄可以有N個借口，但堅持只需要一個理由。如此，實乃學生之幸、教育之幸、國家之幸，民族之幸。