鄭州的搏強學(xué)校已關(guān)閉，全國上下還有多少“搏強學(xué)?！保咳绻廊挥屑议L相信打就是教育、打得越狠教育越徹底，那么這樣的變態(tài)學(xué)校將很難絕跡。

　　5月19日，鄭州搏強新觀念生活培訓(xùn)學(xué)校的19歲河南少女郭玲玲被“加訓(xùn)”兩個小時后死亡。《新京報》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這所號稱以“特色關(guān)愛教育”為理念的學(xué)校，其間的種種“教育”細節(jié)，令人毛骨悚然。

　　該校說是“全封閉、軍事化管理”，其實更像電影里的變態(tài)監(jiān)獄。孩子做各種事情都可能招致體罰，且體罰力度駭人聽聞，比如以500次為基數(shù)的前倒和后倒。

　　在嚴酷的管理之下，整個學(xué)校異化成了一個另類小社會。比如訓(xùn)練有素的老生轉(zhuǎn)變成老師的得力幫手，對付想要逃跑或反抗的新生。孩子們總結(jié)出生存哲學(xué)：“跟老師走得太近，同學(xué)會整你；跟同學(xué)走得太近，老師會整你。”

　　不堪虐待的學(xué)生想逃跑、“暴動”，逃跑不成，學(xué)生會用玻璃劃破自己脖子、吞墨水、洗衣粉、絕食等方式爭取出去。這些景象讓我聯(lián)想起《浪潮》、《雪國列車》等電影中的情節(jié)，以及著名的斯坦福監(jiān)獄實驗。

　　暴力幾乎是唯一的教育方式。如果說這樣的教育有所成效，其成效也只是教會了孩子虛偽、殘忍和冷漠。以致對玲玲的死，多數(shù)同學(xué)都不感到難過。

　　這樣崇奉暴力、以體罰代教育的學(xué)校，之所以大行其道，并不完全源于學(xué)校對家長的隱瞞和欺騙。事實上，該校明文規(guī)定兩個月不許探視，許多家長對存在體罰也心知肚明。不得不承認，“吃人”的戒網(wǎng)癮學(xué)校，其生存土壤是一些家長同樣對暴力教育的迷信。甚至死亡都沒有警醒一些家長，他們只是覺得“下手不那么狠就沒事了”。搏強關(guān)閉后，有些家長已經(jīng)開始為孩子尋找類似學(xué)校。

　　90后的孩子可以看透這類學(xué)校的本質(zhì)：就是通過“罰”的方式教會學(xué)生“絕對的服從”，“罰到你會察言觀色，罰到你會表演成一個好孩子?！庇?0后的父親卻依舊推崇鐵腕：“這些小崽子扔到我那個年代，一個個肯定都老實了?！?/p>

　　家長忽視日常的教育、自身的示范，卻想直接要一個“乖巧懂事”的娃；于是搏強這樣的學(xué)校出現(xiàn)，用極端的手段訓(xùn)練出看起來“聽話”的娃。一個愿打，一個愿挨，只是家長是替孩子點的頭?？梢哉f，這些孩子是被家長與學(xué)校合謀限制人身自由，然后進行以“教育”為名的虐待。

　　鄭州搏強學(xué)校已關(guān)閉，但全國上下還有多少“搏強學(xué)校”？可以確信的是，如果依然有家長相信打就是教育、打得越狠教育越徹底，那么這樣的變態(tài)學(xué)校將很難絕跡。