在隱瞞了一個(gè)暑假的高考真實(shí)成績(jī)之后，在父母從北京趕回旺蒼等待賀喜之時(shí)，旺蒼中學(xué)今年高三應(yīng)屆畢業(yè)生尚飛（化名）在父母前面大哭一場(chǎng)。其實(shí)，他的高考成績(jī)是170多分，并非他在7月31日向父母報(bào)告的470多分。8月10日，18歲的尚飛從自家后面200多米高的山崖墜下身亡。此前，他最后一次更新了自己的騰訊微博：你們的記憶里會(huì)有我嗎？（8月18日《成都商報(bào)》）
　　
　　將高考成績(jī)170分說(shuō)成470分，這本身就是一個(gè)彌天大謊。謊言被揭穿，對(duì)父母的愧疚和屈辱，無(wú)疑是給這位無(wú)路可退的孩子最致命的打擊。面對(duì)墜落的生命，很多人在哀嘆孩子心靈的脆弱，可是，我們更該反思：是誰(shuí)讓一個(gè)即將成年的半大人，心靈脆弱到如此不堪一擊？
　　
　　最經(jīng)常的狀態(tài)就是沉默地坐在教室后排，老師視而不見(jiàn)；兒子“去了”，父母才發(fā)現(xiàn)并不了解兒子；哪怕曾經(jīng)提到“死亡”，也沒(méi)有人“聽(tīng)見(jiàn)”……這是新聞給我們呈現(xiàn)少年生活狀態(tài)——一個(gè)幾乎被世人遺忘的、沒(méi)有存在感的少年，內(nèi)心將是多么枯寂孤獨(dú)？然而可怕的是，這樣孤獨(dú)的孩子，生活中可謂比比皆是。家長(zhǎng)不知道，因?yàn)橐蚬ひ嶅X；學(xué)校不理會(huì)，因?yàn)椤安怀鍪戮托小闭軐W(xué)深刻于心。尤其對(duì)于那些“成績(jī)差又內(nèi)向”的孩子，上課開(kāi)小差，放學(xué)后便鉆進(jìn)網(wǎng)吧，便成了他們天然的選擇。是他們天生喜歡游戲嗎？是他們只是貪玩嗎？非也！實(shí)在是我們太不懂他們的心。
　　
　　雪上加霜的是，這個(gè)社會(huì)還患著功利性的成功強(qiáng)迫癥，由成人到孩子，無(wú)人幸免，孩子更成了當(dāng)仁不讓的試驗(yàn)品和犧牲品。盛望之下，其實(shí)難負(fù)。謊言的肆虐，帶來(lái)的往往是痛苦、焦慮和戾氣。當(dāng)心理恐慌無(wú)處可解，逃避的極端形式注定是個(gè)悲劇。
　　
　　在這樣的社會(huì)積弊大背景之下，中國(guó)留守孩子的生存現(xiàn)狀已經(jīng)成為中國(guó)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)無(wú)法繞過(guò)的一個(gè)痛點(diǎn)。有專家說(shuō)，破解孩子的孤獨(dú)感，才是防止悲劇的出路。此話一語(yǔ)中的，然而知易行難。如果家長(zhǎng)不改變心態(tài)，不去傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，而是沿著慣性逼著孩子、逼著自己一路狂奔向前；如果政府部門，不能從制度層面施以援手，包括提供與父母團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，組織民間力量親情輸送等，來(lái)緩解他們心理空窗期的壓力；學(xué)校作為最直接的教育者，如果依然還是理直氣壯地單純抓成績(jī)，對(duì)“乖孩子”采取標(biāo)簽化的簡(jiǎn)單態(tài)度，不給予特別關(guān)懷和心理疏導(dǎo)……所有這些“如果”，都是我們的學(xué)校、父母和整個(gè)社會(huì)對(duì)他們欠下的債。
　　
　　廉價(jià)的淚珠里沒(méi)有多少真正的人性溫暖。孩子是家庭的希望，更是社會(huì)的未來(lái)。為孩子的極端人格和情緒化性格買單的，不該是他們脆弱的生命。明乎此，我們的學(xué)校、家庭、社會(huì)都要抓緊償還欠債，多給他們提供精神營(yíng)養(yǎng)菜單，多給他們提供宣泄生活孤獨(dú)的選擇，讓他們走出孤獨(dú)寂寞的泥淖，用行動(dòng)告訴他們：世界沒(méi)聾，你存在我深深的腦海里，我們都在用心傾聽(tīng)你的歌聲。
　　
　　文/晴川