學生對于自主保潔有爭議之時，也正是考驗教育者的水平、眼界和胸襟之時

　　在大學校園中度過青春時光者，可能都對宿舍生活有著美好的回憶。不過，南昌大學的在校生們，最近卻比較苦惱——該校從9月1日起推行“學生自主保潔”改革，讓學生自主維護宿舍樓棟衛(wèi)生，結(jié)果一些宿舍垃圾堆成山，造成生活混亂的同時，也遭致學生的強烈“吐槽”。

　　雖然可能只是一時的混亂，雖然不一定能得出大學生“嬌氣”或“被寵壞了”的結(jié)論，但“垃圾與抱怨齊飛”的情況，卻也顯示出大學生自我管理能力還較弱、動手勞動能力待提升的事實。或許正因此，才有校方強力推行這一新舉措，才有九成以上的家長表示贊同讓自己孩子動手打掃衛(wèi)生。

　　從校方看，推行學生自主保潔的目的，是想“增強大學生主人翁意識和責任意識”，是要“立德樹人”。這聽上去很美，卻與大學生的思想認識有一定的錯位。在年輕學生們看來，是否自己動手掃廁所、倒垃圾，與道德品質(zhì)關(guān)系不大。對于市場經(jīng)濟條件下成長起來的一代人，對于從小有強烈專業(yè)分工意識的一代人，有這樣的想法，也確實可以理解。從根本上看，學生自主保潔遇到這樣的窘境，其實是一種觀念的沖突。

　　更典型的例子，是關(guān)于保潔費的爭論。有學生質(zhì)疑，在學費中已經(jīng)包括了管理費、住宿費、衛(wèi)生費等費用，如果要自己動手的話，這部分錢花在哪兒了？很大程度上，這樣的說法反映的是90后大學生不同的思維方式——他們更傾向于就事論事，對于簡單的唱高調(diào)，難免會有些抵觸情緒。

　　增強責任意識，立德樹人，當然是大學教育的重要使命。但這是一個系統(tǒng)工程，是全方位的。面對大學生的代際更替，面對不斷變化的時代語境，在德育方面，教育者確實需要有新辦法，確實需要做得更細、更實一些。現(xiàn)在，學生對于自主保潔有爭議，反過來看也是一個德育的契機。如果只是簡單地恢復(fù)原狀，或者只是粗暴地排除異議，結(jié)果都會是既達不到目的，而且事與愿違。“幫昌大校長上頭條”成為微博熱門話題之時，也正是考驗教育者的水平、眼界和胸襟之時。

　　學生自主保潔的尷尬遭遇，也可放在當前高校教學、管理上改革不斷深化的視角中去考量。這些改革，很多都直接或間接涉及學生的利益。在這些改革中，需要改變“把學生當做管理對象”的觀念，而是視其為管理主體，以更好地溝通和交流，取得理解、信任和支持。如果貿(mào)然出臺措施，很可能因為學生的反對而難以推行。前段時間，北京大學的“燕京學堂風波”，正可謂典型案例。其實，大學生們思想活躍，有著很強的參與愿望和很高的參與水平，激發(fā)蘊藏于他們身上的能量，應(yīng)當能讓學校建設(shè)和教育都更上一個境界。

　　100多年前出版的《大學的理想》一書寫道：“一所大學如果不能激起年輕人一些詩心的回蕩，一些對人類問題的思索，那么，這所大學缺少感染力是無可置疑的。”大學之中有爭議，能讓學生和高校更多地思考個人、集體和社會，更多地感受權(quán)利、責任和義務(wù)，對于他們的成長、對于中國教育的發(fā)展，也未嘗不是一件好事。(陳向陽)

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