一人犯錯全班受罰 海口部分教育現(xiàn)象引發(fā)家長爭議

　　一個學生犯錯誤，全班學生受懲罰；上學遲到了，要交罰款……這樣教育對嗎？

　　4月12日，來自海口不同學校的幾名小學生由家長陪同參加聚會，這個隨機安排的小學生聚會，儼然成了“吐槽大會”：孩子們列舉出彼此在學校所經(jīng)歷的一些最令人委屈、最難以理解的事件，給了家長們別樣的感覺，有詫異、震驚，也有心酸和擔憂。

　　我們要教育出怎樣的孩子？我們到底要通過教育給孩子傳遞怎樣的價值觀？許多家長對現(xiàn)在部分學校奇特的教育方式提出了質(zhì)疑，認為這種教育的結(jié)果背離了教育的初衷。

　　“老師們可能沒想到，你們自認為正確的教育行為，會對學生終身產(chǎn)生不良影響。”當事家長魏女士說。

　　一人犯錯全班連坐

　　“我們學校特別流行連坐處罰。”在海口一民辦小學讀四年級的麗麗講述，上周五上音樂課時，因為班里有3個同學在課堂上講話，音樂課老師大發(fā)雷霆，罰全班學生下樓到操場上跑步。當時下著小雨，地非常滑，孩子們的心情也都如淋了雨似的，濕淋淋的。

　　“班主任老師也是這樣。他經(jīng)常因為一個同學沒做好家庭作業(yè)，罰全班同學增加作業(yè)。他最常說的話是，是你適應這個班級，而不是班級適應你。”麗麗說，全班同學都特別喜歡上體育課，因為上體育課可以到室外自由活動，感覺心情很輕松。有幾次，因為上體育課前，班里有個別同學因心情太激動而高聲歡呼，班主任老師突然就不高興了，強行把當天的體育課改為自習課。

　　學生：經(jīng)常犯錯的同學被孤立了

　　這樣做的后果是什么呢？“經(jīng)常不交作業(yè)、成績最差的那個同學經(jīng)常受到別的同學抱怨，因為我們經(jīng)常受他連累。慢慢地，大家開始孤立他，都不想和他說話。”當班長的麗麗說，也曾有人試圖幫助成績差的那個同學，但他一直沒有大的進步，同學們也都對他失去了信心。他總是不能約束自己，別人又有什么辦法呢？因受罰連累班級被指責的時候，一開始那個同學也挺難過的，后來就滿不在乎了。

　　家長：破壞了同學間的感情

　　麗麗的媽媽說，這樣從小學二年級開始，一直到四年級，這種不公正的現(xiàn)象一直在給女兒帶來困擾和苦惱。女兒經(jīng)常抱怨，“明明是別人犯的錯誤，為什么要讓我們這些遵守紀律的學生接受處罰？”女兒有時候還會很難過地說，她做得再好，也會因為別人做得不好而受處罰，那么，自己做得好有什么用呢？

　　曾有家長和學校老師做過溝通，對這種教育方式提出質(zhì)疑。老師解釋說，“連坐”是為了讓學生彼此監(jiān)督，讓他們不敢再犯錯。這樣也許能讓犯錯的孩子內(nèi)疚，從而做出一些改變。

　　麗麗的媽媽不認可老師的做法，“想想那些被孤立的孩子的處境，真是讓人感覺難過。”

　　教育部門：不支持連坐的懲罰方式

　　“我們不贊成、不支持這種連坐懲罰方式。”海口市教育局基礎教育處處長符延益說，對于犯錯的同學，老師應進行有針對性的教育，不能因為個別的學生犯了錯誤，遷怒于全體學生。否則，不僅不會增進學生間的團結(jié)，還可能導致彼此仇視，使犯錯學生受到孤立，不利于青少年身心健康成長。

　　靠著墻壁坐也要罰款

　　上學遲到要罰款、在課堂上講話要罰款……最奇葩的是，連靠著墻壁坐也要交罰款。

　　“我們班里有個很奇特的規(guī)定，靠墻一次罰5元。”在某民辦學校讀四年級的軍軍說，班里有個同學被老師安排的座位恰好靠著墻壁，在上課時他經(jīng)常無意識地靠近墻壁坐，屢被記名，累計被罰了110元。

　　“不是開玩笑吧。”有家長詫異地問，這種做法令人難以置信。

　　軍軍認真地說，這是真的，上次開家長會時，那個受罰的學生家長來交了罰款。

　　學生：同學們時刻擔心被罰款

　　“被罰款的同學實在太令人同情了。”軍軍說，據(jù)老師介紹，這么做的理由是，為了讓學生保持良好的坐姿，同時為了保持教室的墻壁清潔。但同學們對這種規(guī)定非常不滿。因為時時刻刻擔心自己做錯事被罰款，一進學校，舉手投足就要小心翼翼，心里面總是感覺不安全。

　　家長：這會讓學生厭惡學校

　　靠墻被罰款？這種做法讓家長們感覺詫異。“各種罰款緣由，讓學生成天生活在心理壓力之中，惟恐哪天自己犯了錯被罰款。他們不會感受到學校生活的幸福、學習的快樂。這種恐嚇式的教育方式，會讓學生把學校當作恐怖的地方。”學生家長陳女士說，在家長會上讓學生父母交罰款，這會讓父母感到很沒有面子、很羞恥。這種行為不僅羞辱了學生，也羞辱了家長。

　　專家：會讓學生形成“以錢抵錯”觀念

　　省關(guān)工委副主任、特級教師林澤龍指出，像罰款之類的“以罰代管”的方法，屬于簡單粗暴而且短視的行為，是非常不可取的。

　　老師不去深入孩子內(nèi)心，不去探究和著力解決孩子犯錯的原因，罰款不能真正解決問題，不利于孩子成長進步且易導致逆反等負面心理。這樣的“教育”方式，無形之中還會讓學生形成一種“金錢萬能”、“以錢抵錯”的觀念，或者說犯錯也沒有什么了不起的，大不了交錢的事嘛。而且這屬于亂收費的范圍，是違反有關(guān)規(guī)定的。

　　作業(yè)鋪天蓋地

　　作業(yè)多，也是小學生集中吐槽的現(xiàn)象之一。

　　來自不同學校的小學生異口同聲反映，平時還好，到晚上九點半就可以寫完家庭作業(yè)。最開心的是每年剛開學的時候，因為各種教輔資料還沒發(fā)下來，連續(xù)好幾個晚上都不用做作業(yè)。最痛苦的是學期快要結(jié)束的時候，作業(yè)鋪天蓋地而來，有時候要寫到深夜十一點多鐘。

　　有家長還出示了自己在公交車上隨手拍到的照片：小學生蹲在地上，把課本攤在公交車的座位上寫作業(yè)。

　　學生：一到期末就感覺壓力很大

　　讀小學五年級的果果總結(jié)出這么一個規(guī)律：每年放寒假和放暑假之前，同學們總會經(jīng)歷一段“黎明前的黑暗”。那就是，作業(yè)量突然加大。平時老師布置的家庭作業(yè)一般是課外練習和一些習題。一到期末考試前，語文、數(shù)學、英語這三門學科的老師每天放學前都發(fā)一套試卷要求學生回家做，另外還要抄詞語、背課文。

　　家長：作業(yè)太多老師根本來不及批改

　　“我問過孩子，這些試卷為啥不在上課時間做？孩子說，上課時間由老師講評前一天晚上做過的試卷。”有學生家長說，作業(yè)這么多，老師根本來不及批改，只安排幾個成績較好的學生代改，她感覺那些和自家孩子成績不相上下的孩子批改作業(yè)的質(zhì)量好不到哪去。但家長精力有限，沒時間檢查完這么多作業(yè)，且以前所學的東西也忘了，有時候孩子作業(yè)本上的題自己都不懂做。

　　專家：機械的重復訓練不可取

　　記者從教育行政主管部門了解到，為控制近視眼發(fā)病率，此前省教育廳曾專門下發(fā)通知要求，保證小學生每天睡眠10小時。學校要改進教學方法，提高課堂教學的質(zhì)量和效率，嚴格控制學生課外作業(yè)量，小學一二年級不得布置課外書面作業(yè)，小學中、高年級課外書面作業(yè)量控制在1小時以內(nèi)。“給學生減負，減少課外書面作業(yè)量，是有科學依據(jù)的。”省教育研究培訓院副院長吳益強調(diào)，在小學階段，老師們應重視課堂教學效率，以布置家庭作業(yè)的方式要求學生進行機械的重復訓練，并不能讓學生從中受益。對于小學低齡學生來說，充滿趣味的課外實踐活動更能激發(fā)他們學習的興趣。

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