“學校為什么要建在化工區？審批部門請給個解釋！”“救救常州外國語學校的孩子們！我們的正當訴求得不到妥善解決。”早在幾個月前，常州外國語學校“毒地”事件就已在網上傳播，然而，有關領導和部門卻視而不見、充耳不聞，采取掩耳盜鈴之策，眼看著事件持續發酵。

　　“經常上網看看，潛潛水、聊聊天、發發聲，了解群眾所思所愿”“積極回應網民關切、解疑釋惑”。新形勢、新技術、新挑戰，都要求各級黨政機關和領導干部要學會通過網絡走群眾路線。

　　不是嗎？如果家長的訴求第一次出現在網上時，相關部門領導看到了，問題及時解決了，“毒地”問題也不會在網上“滾雪球”般放大成嚴重的社會事件。

　　對領導干部來說，常上網看看，就是走群眾路線。在該事件中，網民觀點及時準確地反映了群眾的強烈意愿。有網友說：“孩子是國家和民族的未來，此事是一件天大的事情！”在馬斯洛需求層次理論中，生理需求和安全需求排在最前面，最大程度、優先考慮保障學生的健康和安全，是教育優先發展更基本的層面。否則，失去強健的體魄，何談人才培養、建設國家？事實上，學生安全和健康一直牽掛著黨和政府的心，在學生營養都上升到國家政策的前提下，無視群眾利益，掩耳盜鈴的“毒地”事件豈能容忍？

　　“毒地”事件是群眾路線的“試紙”。透過網上的海量信息，我們不難發現，常州外國語學校所受到的污染威脅，不是由地方政府或學校覺察并阻止的，而是在學生已經出現身體不適后，一個個無助的家長拿著孩子的體檢報告四處尋求說法時爆出的。在家長和學生都能聞到異味的情況下，當地教育部門官員仍然堅稱“檢測都是達標的”，其淡定態度和家長的焦慮形成鮮明對比。即使媒體介入，學校仍然在公開信中堅稱“并未覺得情況如此糟糕”，近3000名師生仍然在校堅持教與學。不知學校“底氣”何來？學校本應扮演著保護學生的角色，然而，在此次事件中，我們看到了學生和家長作為弱勢一方的無奈，屢次體檢、屢次抗議、集資購買空氣凈化器……在這個時候，表示“問心無愧”的校長，可曾把學生放在第一位？對此，學校或許有難言之隱，校領導或許是迫于某種壓力，但無論壓力來自哪里，有一點是肯定的，他們心中沒有把學生放在首位。

　　“毒地”事件是發展理念的“試紙”。當前，“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念已經深入人心。然而，在此次事件中，常州外國語學校先開工、后環評，環評報告只考慮了氨氮、重金屬、pH值等常規污染物指標，卻未考慮到最要害的農藥成分。與學校一路之隔就是曾產生嚴重污染的化工廠舊址，學校為何能逃過監管、順利建成？所幸，環保部、江蘇省政府等已組成調查組專門調查這起事件，教育部國家督學也赴當地專項督導，該問題的解決指日可待，此類問題也引起了國家有關部門的高度重視。

　　“毒地”事件還給我們一個重要警示，各級領導干部要“常上網看看”，不能掩耳盜鈴，世人皆知，自己卻裝糊涂，直到媒體曝光，網上輿論波濤洶涌之時，才硬著頭皮站出來，從搪塞到認可，再到表態解決問題。只有及時透過網絡或其他途徑知民情、體民生、解民憂，才能真正把群眾疾苦放在心坎上。

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