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海南學前教育“小學化”禁令難暢通來聽老師家長怎么說

海口網　http://m.yinhu3.com　時間：2018-10-22 08:09

　　我省學前教育“小學化”禁令出臺2個月，現狀如何？記者走訪發現——

　　幼兒園“小學化”一言難“禁”

　　不少民辦幼兒園仍教小學知識校外培訓機構多設學前教育課

　　今年7月，教育部下發了《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》。8月份，省教育廳印發《海南省幼兒園“小學化”專項治理工作實施方案》指出，嚴禁幼兒園教授小學課程內容；禁止社會培訓機構以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容。

　　記者調查發現，雖然禁令已經出臺兩三個月，但學前教育“小學化”現象依然嚴重。有些幼兒園甚至教授小學二三年級的內容，有些家長認為幼兒園教授的小學知識太少，送孩子去校外培訓機構補課。

　　規定

　　幼兒園嚴禁教小學課程內容

　　省教育廳8月8日印發的《海南省幼兒園“小學化”專項治理工作實施方案》(以下簡稱《方案》)指出，幼兒園嚴禁教授小學課程內容，對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容等的，要堅決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動，不得以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

　　同時，幼兒園要依據《海南省幼兒園一日活動常規和保教工作細則指導建議》，科學、合理地安排幼兒園一日活動，努力提高幼兒園保教質量。幼兒園不得違反國家相關規定超額編班，堅決糾正大班額現象。針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正。要引導幼兒園園長、教師及家長樹立科學育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學習興趣和需求，以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主游戲和學習探究。

　　培訓機構

　　不得開設“學前班”

　　《方案》同時指出，社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各市縣要結合校外培訓機構治理予以規范。

　　根據《方案》，我省從今年8月份起，將分四個階段開展為期近一年的學前教育“小學化”專項治理工作。經過8月份的全面部署，9月至12月為自查和摸排階段，自明年1月份起將進入全面整改和省級督查階段。

　　現狀

　　不少民辦幼兒園仍在教小學課程

　　“你孩子所在的幼兒園目前教授漢語拼音、識字或計算等小學課程內容嗎？”近日，記者隨機調查20名幼兒園家長，15位家長給出肯定的答案，其中，以民辦幼兒園家長為主，孩子多在大班或中班。

　　海口金盤某幼兒園家長王女士表示，女兒目前讀中班，老師已經開始教筆畫和算術。“每周有兩次家庭作業，一次算術，一次筆畫。”王女士說。

　　海口椰海大道某幼兒園家長符女士表示，她女兒正在讀大班，拼音、筆畫、算術和英語都在學習。“讀中班時，老師就開始教拼音和算術，今年開始教筆畫。”符女士說。

　　采訪中，記者了解到公辦幼兒園鮮有教授小學課程內容。海南武警幼兒園家長符女士和海南師范大學附屬幼兒園家長孫先生均表示，幼兒園并未教授拼音、筆畫、算術等，也不會布置家庭作業。

　　培訓機構幼小銜接課程火

　　稱“10天教會拼音”

　　海口不少校外培訓機構紛紛針對學前幼兒開設漢語拼音、算術等相關課程。

　　記者調查發現，校外培訓機構“幼小銜接”課程以拼音、加減法入門為主。

　　海口瓊山五小附近一所培訓機構開設針對小學一至六年級各段語、數、英科目開展培訓課，其中，針對小學一二年級開設拼音、字詞、閱讀等課程。該培訓機構有關負責人表示，他們也開展學前階段拼音教學。“都是不超過3人的小班教學，一共20個課時，一天2課時，10天教會。”該負責人表示，這樣的學前班學費在1200元/人左右。

　　海南師范大學龍昆南校區附近一培訓機構也開設了“幼小銜接”課程。“拼音課一個班有6個人左右，大概10天學完。我們也教算數，主要教簡單的加減法。”該培訓機構工作人員表示，幼小銜接課程主要在暑期開設，孩子上午學拼音，下午學算術。“我們的學生主要來自海師幼兒園，因為很多公辦幼兒園老師不教拼音和算術，一些家長擔心孩子上小學后學習跟不上，所以提前將孩子送過來突擊學習。”該工作人員表示。

　　有家長甚至給孩子

　　報名幼兒園式培訓班

　　記者調查發現，報名讓孩子參加校外培訓機構“幼小銜接班”的以公辦幼兒園的家長為主。有些公辦幼兒園的家長甚至在孩子升入大班前給孩子辦理轉園，將孩子送到民辦幼兒園或者校外培訓機構學習。

　　海口瓊山三小附近一所培訓機構開設“學前班”，每學期5500元/人。記者以家長身份前往咨詢時，工作人員介紹，“作息和幼兒園一樣，中午孩子留校食宿，下午放學后再由家長接回去。但是我們教授的知識比幼兒園多。語文主要教拼音、筆畫、識字，數學主要教一位及兩位數的加減法。”一位姓梁的老師表示，這個學期的學前班9月份開學，目前學生已經學完生母和單韻母。她向記者保證教學效果，稱兩個學期讓孩子學會拼音，會拼讀，認識簡單的字等，如果學不會，暑假免費補課。“我們每天都有家庭作業，您也可以在家檢查孩子的學習效果。”

　　有些家長甚至從孩子3歲起就將其送到幼兒園式的培訓機構。在海口二十五小附近一所培訓機構就有數十個幼兒，每天的主要任務就是學習漢語拼音和算術。

　　家長為何急著讓孩子提前學

　　阿(ā)啵(b)呲(c)嘚(d)

　　不拼就會輸？

　　“違背幼兒身心發展規律和認知特點”“剝奪了幼兒童年的快樂““挫傷了幼兒的學習興趣“ “影響了身心健康發展”……教育部《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》中明確指出學前教育“小學化”的危害。到底是什么原因讓幼兒園老師和家長都急于向孩子灌輸小學知識？學前教育“小學化”頑疾到底該怎么破？本報就此展開調查。

　　南國都市報記者黃婷

　　原因探析

　　幼兒園無奈

　　“我們也不想教，但家長不干”

　　“現在，幾乎所有的民辦幼兒園都教小學課程內容，只是程度有所不同。有的蜻蜓點水，有的深入系統，有的甚至涉及小學二三年級的內容。”海口某幼兒園園長透露，幼兒園之所以違規授課，主要是為了迎合家長，留住生源。

　　“以游戲為主的課堂，孩子喜歡，老師也輕松，幼兒園何樂不為？”該園長坦承，如今幼兒園越來越多，競爭激烈，辦園不能僅靠園長或老師一方的意志，要充分考慮家長的滿意度。“家長都望子成龍、望女成鳳，加之幼兒園學費不低，若幼兒園不教知識，家長會覺得不值，讓孩子轉到其他園。”他說，幼兒園只能一邊應付教育部檢查，一邊偷偷教課。

　　采訪中，不少家長印證了該園長的說法。海口金盤某幼兒園家長王女士介紹，女兒所在幼兒園今年學費漲了。“之前只有大班和學前班教小學課程，現在學前班取消了，學費也漲了，如果老師啥都不教還收這么多學費，我們家長肯定不答應。”王女士說，在家長的要求下，幼兒園中班這個學期也開始教孩子筆畫和算術。

　　家長焦慮

　　“不能讓孩子輸在起跑線上”

　　在孩子的教育面前，家長們普遍表現出焦慮心理和從眾做法。“我親戚家的孩子在文昌上幼兒園，現在已經會認讀整體拼音，而且張口就來，很熟練。”海口家長方女士說，她之前沒有這么緊張孩子的學習教育，自從發現別的同齡孩子都在提前學習小學課程后，她也開始著急了。“幼兒園雖然已經開始教拼音、筆畫、算術，但根本不夠。”方女士說，如今她每天晚上都要輔導兒子學習，在幼兒園課程的基礎上，還會額外再教些內容。

　　在兒子讀幼兒園小班和中班時，吳女士從未主動教過孩子小學課程知識，然而，自從孩子進入大班，她轉變了觀點。“老師最近在教筆畫，已經學了10多個筆畫了，全班就兩個小朋友不會，其中包括我兒子。”吳女士表示，決不能讓孩子輸在起跑線上。這兩天，她已經為孩子制定了語文、數學、英語三個科目的課程表，打算每天按時輔導孩子。

　　“不提前學，上小學就跟不上”

　　“小學老師壓根不會仔細教拼音”“如果不提前學習拼音、識字，到小學就跟不上”……在幼兒園家長群里還流傳著諸如此類的說法。家長們對小學教育的質疑，折射出他們的焦慮，也成為他們讓孩子提前學習小學課程的重要原因。

　　“我朋友的小孩之前上的是公辦幼兒園，上小學前啥也沒學，到了一年級就跟不上。”家長田女士表示，這給她敲響了警鐘，她打算等女兒明年上幼兒園中班后就開始輔導女兒學習。

　　小學教學

　　學校多數零起點、按進度教學

　　省教育廳相關《方案》明確指出，小學要堅持零起點教學。對于小學起始年級未按國家課程標準規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以入讀指定幼兒園、幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正，并視具體情節追究校長和有關教師的責任。

　　南國都市報記者隨機調查發現，目前，海口鮮有小學非零起點教學，受訪學校小學一年級均零起點教學，且按照教學進度授課。“按照教學計劃，拼音共需36-40課時左右，按每周七八節語文課算，大概需要5周時間完成。”海口港灣小學一年級語文老師喬莉棉介紹，因為新教材有調整，在學拼音前要先學習簡單的識字，所以目前拼音尚未學完。

　　海口濱海九小一年級一位老師表示，其負責的班級的漢語拼音授課都是嚴格按照教學計劃執行，開足課，確保教學效果。“學校會采用檢查老師備課、檢查學生作業的方式監督老師按進度教學。”海口濱海九小有關負責人介紹，老師教學按統一大綱和計劃進行，并無提前教學現象。

　　小學家長

　　大班額、多媒體教學

　　有些孩子“跟不上”

　　盡管多數學校老師按進度教學，但部分受訪家長對教學效果并不滿意。有家長反映，大班額教學、多媒體的濫用等導致教學效果大打折扣。

　　“老師基本都能按進度教學，但孩子仍跟不上。”海口龍歧小學家長周先生表示，女兒在幼兒園時簡單學過拼音，但沒系統學過。如今，女兒班上已經學完47個拼音的單獨認讀，并開始整體拼讀，但女兒只認識簡單的拼音，復韻母好多不認識，整體拼讀更是不會。”周先生說。

　　采訪中，也有家長表示，目前小學多是五六十人一個班的大班教學，老師無法面面俱到，專注力差或反應慢的學生就會跟不上。

　　老師說法

　　幼兒園“搶跑”小學或“跌倒”

　　記者采訪了多位小學老師，大多數老師表示，提前學習的孩子在小學一年級確實能較快進入角色，但并非不提前學的孩子就跟不上。

　　海口港灣小學喬莉棉表示，她所教的班級有些學生入學前漢語拼音是零基礎，也能跟上進度。“現在語文學習注重閱讀，建議幼兒家長多陪孩子閱讀，讓孩子愛上閱讀，這樣的孩子往往進入小學后學習都很順利。”喬莉棉表示。

　　海南師范大學教育與心理學院學前教育專業教師、海南師范大學附屬幼兒園園長丁金霞博士提醒家長謹防“小三現象”，即有的孩子提前把小學一二年級的知識學了，上小學后，孩子覺得自己已經學過，反而不認真聽老師講課，不能養成專心聽講、認真思考的好習慣。因此，往往一二年級學習成績很好，到了三年級就沒有優勢了。