教育不一致易致孩子思維混亂

　　“教育孩子某一件事情該不該做、是對(duì)還是錯(cuò)，他往往會(huì)看長(zhǎng)輩的反應(yīng)，父母說(shuō)不能做，而祖父母說(shuō)無(wú)所謂甚至可以做，孩子的思維就會(huì)出現(xiàn)混亂。這非常不好。”

　　袁愛(ài)玲認(rèn)為，父母和祖父母教育觀念不一致，對(duì)孩子的要求也不一致，難以幫助孩子形成良好的習(xí)慣，而培養(yǎng)好的習(xí)慣對(duì)3歲以前的孩子很重要。

　　“教育孩子一件事情該不該做、是對(duì)還是錯(cuò)，他往往會(huì)看長(zhǎng)輩的反應(yīng)，父母說(shuō)不能做，而祖父母說(shuō)無(wú)所謂甚至可以做，孩子的思維就會(huì)出現(xiàn)混亂。這非常不好，孩子的教育一定要有一致性，如果在孩子的成長(zhǎng)中缺乏一些很明確的規(guī)則，對(duì)孩子的負(fù)面影響比較大。”馬思延說(shuō)，他感覺(jué)多數(shù)家庭在教育孩子方面都存在不一致的問(wèn)題。

　　馬思延給記者舉了一個(gè)發(fā)生在自己家的例子，他女兒從小非常愛(ài)吃巧克力，為了在女兒3歲前培養(yǎng)其自控能力，他的太太告訴女兒，要么吃巧克力，要么吃冰淇凌，不管吃哪種，一周只能吃一個(gè)，她女兒同意了，并且遵守這個(gè)約定，但一次因?yàn)樗吞惺拢阏?qǐng)了岳母來(lái)照顧女兒，由于岳母十分疼愛(ài)外孫女，十分慣著她，沒(méi)過(guò)幾天，“女兒就這口剛吃完冰淇凌，那口就在吃巧克力了”。

　　“一個(gè)孩子想要培養(yǎng)自制能力，大人要做很多細(xì)致的工作，要鼓勵(lì)她、督促她，一旦讓孩子隨著自己的性子來(lái)，她馬上就會(huì)改變。”馬思延說(shuō)，0—3歲是培養(yǎng)孩子自控能力最重要的時(shí)間，而這種能力對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)、生活影響巨大。

　　馬思延認(rèn)為，在培養(yǎng)孩子自控力的同時(shí)，也要去開(kāi)發(fā)孩子們的潛能，發(fā)掘、培養(yǎng)孩子們的一些興趣，“為孩子做加法”，比如有些父母認(rèn)為要幫助孩子們找到、培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，會(huì)選擇為孩子報(bào)一些興趣班或培訓(xùn)班，但祖父母不太愿意做類似的事情，“他們會(huì)覺(jué)得亂花錢，有些還會(huì)對(duì)自己的子女說(shuō)，我養(yǎng)你們那時(shí)也沒(méi)上什么興趣班，不是也沒(méi)影響什么嗎？”

　　除此之外，馬思延還認(rèn)為祖父母往往對(duì)孩子缺乏信心，過(guò)度保護(hù)。“有個(gè)老奶奶分享在國(guó)外的經(jīng)歷，她說(shuō)一次帶孫子去海灘玩時(shí)，看到外國(guó)2歲多的小孩子自己脫衣服，由于抱著頭往下脫衣服，2歲小孩經(jīng)常跌倒，脫了三四次才脫掉衣服，在這個(gè)過(guò)程中孩子的父母不去幫助孩子，而中國(guó)的父母或爺爺、奶奶會(huì)主動(dòng)幫孩子脫衣服。這背后其實(shí)就顯示出對(duì)孩子的不信任，不相信孩子可以做到。有些父母不幫孩子，還會(huì)被自己的父母說(shuō)成太懶。要相信孩子們，這樣他們漸漸才能培養(yǎng)自信和獨(dú)立性。”