青少年為何“跑不動(dòng)”

　　原因

　　重智輕體助長(zhǎng)學(xué)生“惰性”

　　“運(yùn)動(dòng)是很重要，但是我覺得我的孩子已經(jīng)玩很多了，小孩子都很皮，整天都動(dòng)來動(dòng)去的，也算運(yùn)動(dòng)了吧，我主要是抓他的學(xué)習(xí)，就怕他玩太多了。”周女士說。

　　記者調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約60%的家長(zhǎng)持有和周女士相同的看法：體育鍛煉就是“玩”，時(shí)間過長(zhǎng)浪費(fèi)時(shí)間，高分?jǐn)?shù)才是“硬道理”。為此，不少家長(zhǎng)和學(xué)校都有意無意地忽視孩子們體育鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

　　海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育組組長(zhǎng)陳天棉表示，體育鍛煉大部分都經(jīng)過科學(xué)的設(shè)置，特別是體育課程，都是有針對(duì)性地設(shè)置，就算是玩，也是一種有意義的、利于身體健康的活動(dòng)。”

　　記者對(duì)多所學(xué)校的10多名中小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天堅(jiān)持鍛煉1小時(shí)的學(xué)生占不到15%，而且運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目非常有限，男生主要喜歡打籃球，而女生主要喜歡“不知道算不算運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目：散步”。

　　對(duì)于青少年跑不動(dòng)的原因，關(guān)注學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的海南大學(xué)教授田老師認(rèn)為主要有幾點(diǎn)：父母和學(xué)校抓升學(xué)率忽視體質(zhì)鍛煉，家長(zhǎng)害怕學(xué)生身體吃不消、嬌縱子女逃避長(zhǎng)跑的艱苦，學(xué)校怕學(xué)生出現(xiàn)意外事故而擔(dān)責(zé)任，學(xué)校保險(xiǎn)系統(tǒng)不健全，學(xué)生本身對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生“惰性”，學(xué)校場(chǎng)地少、運(yùn)動(dòng)空間局限等等。

　　“在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)路上，小學(xué)、初中、高中，為了考試、上大學(xué)、將來有個(gè)好出路而學(xué)習(xí)，一路都是功利化的教育方式和理念，重智而輕德、重智而輕體，這直接影響到了孩子的身體與智力同步成長(zhǎng)。”田教授說，到了大學(xué)，又因?yàn)楹ε聦W(xué)生受傷，害怕承擔(dān)責(zé)任，干脆連運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑也取消了，這種缺少擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃砟睿瑹o疑是讓人憂慮的。

　　建議

　　給學(xué)生減負(fù)刻不容緩

　　“我們的中小學(xué)生從現(xiàn)在開始，必須馬上、盡快好好打基礎(chǔ)，否則上大學(xué)也忙，工作后更忙，體質(zhì)不夠強(qiáng)健將會(huì)影響一生。”湖南師大附中海口中學(xué)小學(xué)體育備課組組長(zhǎng)朱曉東做了一個(gè)比喻：“身體是1，學(xué)習(xí)好是1后面的0，沒有1了，有再多的0都是沒有意義的。”

　　“其實(shí)，鍛煉不單單是強(qiáng)健身體，還培養(yǎng)人的品性。特別是長(zhǎng)跑，是戰(zhàn)勝自己的一種有效運(yùn)動(dòng)。”朱曉東說，運(yùn)動(dòng)跟學(xué)習(xí)沒有沖突，相反，適量的運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)大腦的反應(yīng)能力，在學(xué)習(xí)上、生活上都增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

　　“現(xiàn)在這個(gè)狀況下，學(xué)習(xí)是重要，但體育鍛煉更重要，因?yàn)樯谟谶\(yùn)動(dòng)。”田教授說，學(xué)生體質(zhì)越來越差的問題值得全社會(huì)關(guān)注，建議有很多，但最主要的是引導(dǎo)與督促學(xué)生參加體育活動(dòng)與鍛煉。另外，給學(xué)生減負(fù)刻不容緩，只有讓學(xué)生從學(xué)習(xí)重壓中解放出來，有更多的時(shí)間參與體育鍛煉，提高身體素質(zhì)才會(huì)成為可能。

　　學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，而培養(yǎng)人才，相信任何一個(gè)時(shí)代都不會(huì)將“提高身體素質(zhì)”這一項(xiàng)排除在外。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的現(xiàn)代社會(huì)，我們需要的是真正的德、智、體、美、勞，全面發(fā)展的人才，而不是手無縛雞之力的文弱書生。

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