中小學師生熱議高分壓力 “分數第一”PK“綜合素質”
????寬松的家庭氛圍，
????更利于成績提高
????說起學習成績，僑中王同學不假思索地說：“壓力大！時時都要面臨競爭和升學的壓力。”但王同學感到慶幸的是，自己的父母對學業上的要求幾乎是“放養式”的，這讓她感到較輕松。龍華小學的陳同學說，班上大多數同學如果哪科考不好就會拿著那科課本大罵泄憤，很多同學考不好時想到的是怎么跟爸爸媽媽交代。
????詹先生經常出差在外，但只要一有空就會親自接送兒子。他說，分數并不能真實地反映出一個學生的一切，它可以證明你當下的學習是有成效的，但并不表示你以后的發展就不錯。“我兒子今年上初二，平時課業就不輕，作為家長也沒有辦法怎么去幫助他減輕學科作業，只能是平時在生活中多關心他。最好的處理是多跟他們交流，多聽他們的想法，循循善誘地引導他們去自覺學習，讓他們順利度過學生時代，為以后的人生奠定更好的基石。”
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????教師苦惱：現行考試制度不得不重視分數
????“現在說減負其實說的都是過程而結果沒減。”海南僑中初三年級教師趙老師說，教育要求學生在學習的過程中全面發展，但是到頭來發現要的還是分數，導致老師在平時教學中沒法不注重分數和不強調分數。
????海口一中鄧老師說，各校間的競爭激烈，都會給老師下達升學指標，老師把全部心思放在學分上，作業布置少了怕學生達不到學習的量，往往就多布置，但又增加了學生的壓力。????
????海口很多學校表示，時下教育以分數論英雄是整個大的環境所致。這種情況下，學校也有針對性地安排各種活動，想方設法盡量減輕學生思想上的負擔。如海南僑中針對高一和高三的學生開設心理課程。心理教師陳老師說，找她咨詢的學生有一半以上都是因為壓力所致的煩躁、失眠，尤以考試前后居多。她建議學生做良好的心理暗示和自我肯定，同時合理安排作息和生活，一般學生堅持兩周后都會有效果。
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????專家：高分不代表高素質高能力
????高分是不是意味著高成就、強能力？答案是否定的。據《中國高考狀元調查報告》顯示，1977年———2008年32年間的高考“狀元”中，沒有發現一位在做學問、經商、從政等方面的頂尖人才，他們的職業成就遠低于社會預期。相反的，在一個班級中，往往是成績在10至30名的學生成才幾率較大，這已經是被無數社會事實證明了的鐵律。
????有專家指出，高分下也容易讓學生迷失自我。一些只在書海中追著分數的學生以非常優異的成績贏得考試，進入大學后，盲目覺得自己成功了。于是，大學的自我學習環境讓他們放松了追求，導致了被動學習，厭倦學習，從此一蹶不振。
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