【第二十九期】教育周刊
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海口一中等中職學校開展校園活動盡顯文明風采[圖]
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??? 著名教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”學校是全面育人的能量來源地，校園文化建設是學校不可或缺的重要組成部分。椰城海口的校園在全面推進素質教育的同時，以“潤物細無聲”的校園文化建設向學子們傳遞著時代正能量。
????在文明中邁步的海口一中
????海口一中秉承“厚德、博學、沉毅、致遠”的校訓，將“全面發展?人文見長”的理念貫徹始終。在推行素質教育的當下，強調思想獨立、個性均衡發展已成為海口一中鮮明的教育主題。?“周四大講堂”共舉行了近百場的學術報告，涉及領域包括生命科學、環境科學、高溫超導、科技創新、傳統文化等諸多方面；爭當“義務小交警”、“青年志愿者”和爭做“文明市民”活動，組織學生到社區、企業進行調研，每年都有近3000人次參加活動。“手拉手，獻愛心”活動自1998年學校設立“特困生基金會”，至今已捐助了千余名優秀的特困生圓大學夢；?“成長心連心”、“親情對話”“孝敬日”等活動，使學生在道德實踐中自我體驗和感受，發現閃光點，樹立身邊的學習榜樣，使遵規守紀內化為學生自覺的行為。
????通過以上活動，海口一中構建起一個學生與老師、家長之間心靈溝通的平臺。在海口一中，師生間傳誦著這樣一句話：“把你的善良存進人間的銀行，將來你不但擁有快樂，還會擁有善良與真誠的利息。”厲春校長認為教育是需要理想的，而能為學生構建一個文明校園，讓一中學子們在擁有自己的專業優勢的同時，成為“明理、知信、有為”之士、大寫之人，并為他們創造更寬廣明亮的未來是一中人努力的動力【詳細】
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教育時評：中學生別吸煙了
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???? 放學途中，筆者經常看到一些中學生三五成群地吸香煙。面對勸導時，他們不解地說：“這算什么，不就抽抽煙嘛，我們又不干其它壞事。”《中學生守則》中禁止吸煙喝酒的規定，全被這些學生拋到了腦后。
????現今，一些中學生接觸社會的機會多了，思想逐漸發生了變化。在這些中學生看來，吸煙有一種派頭，他們往往認為吸煙可以結交幾個同學哥們兒，出去不受人欺負。殊不知，步入這種社會角色是一種危害青少年身心健康的行為。
????據了解，這些中學生吸煙主要有四種來源：一是父母給的早餐錢或零花錢，甚至是學習費用；二是偷父母的錢買，一般數額不大，并認為是拿自己家的，而非偷竊；三是有的父親買了整條煙放置家中，這煙是順手牽羊之物；四是和社會的小混混勾搭，偶然得到一些煙。
????一般來說，一些中學生吸煙的場所都是在放學路上，有的還選在廁所內。還有些學生會找一個偏僻的地方，一邊吸煙，一邊高談闊論。更不忍心看到的是，有些學生相互攀比誰的煙高檔，吸最好的那位便成為其他人的崇拜對象。接下來就是比賽，看誰一次性從吸煙到吐完煙的時間久，或者看誰吐的“煙花”漂亮【詳細】
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我要教你“置之死地而后生”
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??? 有學生找我，一臉沮喪，說他不想學習了，學習對他沒有意義了，因為父母離婚了。
有學生找我，也是一臉沮喪，說他不想活了，活著沒有意義了，因為他發現自己不是父母親生的。
還有學生找我，依然一臉沮喪，說他想休學了，因為考試總是倒數幾名，他很絕望。
我耐心地聽完他們的抱怨，然后告訴他們，歌德說過，要做自己的主人，你要學會“置之死地而后生”。
學生找我，是信任我，他們需要的是安慰、關心、鼓勵，更需要精神上的啟蒙和播種。
海明威《老人與海》選入課文，我課后的作業是讓學生抄寫100遍那句名言：“人生來不是被打敗的，你可以消滅他，但不能打敗他。”【詳細】
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教育時評：不避風頭，“末日”也是好課堂
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??? 寧波江北實驗中學102班的屠同學家長特意打電話給陳小波老師，說孩子非常喜歡老師的“方舟船票”，還說22日早上一定要擁抱媽媽。（都市快報）
????12月21日已過，事實證明，瑪雅人的末日理論是一個虛無的謠言，然而，社會上還是刮起了一陣強勁的“末日風”，這股風也刮進了校園里，不少老師、家長都聽到學生們在議論“末日”，但又有多少人俯下身，靜靜地聽聽孩子們講他們的“末日”心情，并適時給以末日教育？
????寧波的陳小波老師在“末日”當天給學生和家長們上了生動的一課，通過探討孩子和家長的各種煩惱，從而教導學生要對家長懂得感恩，也希望家長能夠多多關注孩子的心理健康。他送給學生們每人一張“方舟船票”，這張“船票”的主題內容是“學會控制情緒”：當末日來臨時，當各種煩惱困擾我們生活的時候，“船票”就在自己手里，那就是要控制好自己的情緒，方能順利度過人生的每一個“末日”【詳細】
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教育熱評“耳光教育”應不應該
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????陜西安康小學生小明因未按時完成作業遭老師掌摑,老師還讓全班50名同學依次打小明耳光。當地校領導對此表示,涉事教師已做檢討,并被停課,具體的處罰情況最終將以教育局的決定為準。
令人驚訝的是受害者的“寬容”。小明的奶奶說：沒完成作業被老師打耳光了，這能理解；但讓全班學生都打，這接受不了……換言之，只要不發展為“集體施暴”，家長對“耳光教育”并無異議。家長和學生對教育暴力的態度，值得反思。長期以來，“棍棒底下出孝子”、“教不嚴、師之惰”等教育理念深入中國教育的骨髓，制造了一個教育誤區。教育暴力不僅是部分教師素質偏低或教育方法問題，更是整體教育理念偏差問題【詳細】
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教育周刊習作園作品刊登
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1、我最喜歡的一處風景———臺灣的“貓鼻頭”
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