我國高中生職業生涯教育全面落后于美日韓 (圖)

海口網 http://m.yinhu3.com 　時間：2013-03-28 09:11

漫畫：郝延鵬

????職業生涯伴隨人的一生，良好的職業生涯教育是青少年未來職業發展的重要基石。在我國現行教育體制下，高考時院校、專業的選擇，對青少年未來的職業發展道路有著關鍵性的影響。但是近年來，我國的職業生涯教育幾乎都集中在大學階段，對高中階段的職業生涯教育存在嚴重的忽視。

????2012年9月~11月，中國青少年研究中心聯合日本青少年研究所、韓國青少年開發院以及美國艾迪資源系統公司，共同發起了一項以中國、日本、韓國、美國四國高中生的畢業去向與職業生涯教育為主題的比較研究，并于近日發布《中美日韓高中生畢業去向和職業生涯教育研究報告》。報告揭示，中國高中生的職業生涯教育已全面落后于其他三個國家，進而導致中國高中生在畢業去向以及職業選擇上，出現許多令人擔憂的問題。

????研究中，共有1766名中國高中生、1224名日本高中生、1295名韓國高中生與976名美國高中生接受調查。其中，接受調查的中國高中生分別來自北京、哈爾濱、鄭州、寧波、北海、西安等6個城市的30所高中。

???????中國高中生的畢業去向存在“三熱三冷”

????總的來說，中國高中生在畢業去向問題上存在“三熱三冷”現象，即“大學熱，職業學校冷”；“大城市熱，縣、鎮、村冷”；“國企熱，民企冷”。

????調查發現，中國高中生把上大學作為畢業后的主要去向，有36.9%的受訪高中生希望考上國內一本普通大學，35.9%的受訪高中生希望考上國內一流名牌大學，合計占比72.8%。這一比例在四國中排名第二，僅次于韓國的80.4%。相比之下，中國高中生選擇畢業后直接就業或者報考職業學校的比例在四國中最低，只有1.4%的受訪高中生打算高中畢業后直接就業，只有1.6%的受訪高中生打算報考職業技術學校。四國中，日本高中生打算畢業后就業與選擇報考職業學校的比例均最高，分別達到12.5%與11.3%。

????調查顯示，四國高中生中，中國高中生對工作地點的選擇最“扎堆兒”，想在大城市工作的比例最高，愿意去基層縣、鎮、村工作的比例最低。具體而言，有45.4%的受訪高中生想在北京、上海、廣州等國內大城市工作，33.1%的受訪高中生想在所在地區的中心城市工作，想在基層縣、鎮、村工作的僅占3.9%。相比之下，美國和日本高中生的選擇都比較分散。其中，美國高中生選擇在大城市工作的比例為35.6%，選擇在縣、鎮、村工作的比例為30.3%。日本高中生35.1%想在大城市工作，26.5%想在縣、鎮、村工作。韓國高中生的選擇則與中國高中生完全相反。韓國高中生最想在縣、鎮、村工作，比例高達50.1%，其次是所在地區的中心城市（24.7%），想在大城市工作的僅有2.6%。中國高中生目前這種只想扎堆在城市，不愿意去基層的工作意愿，可能會帶來一種惡性循環——優秀人才不想去基層縣、鎮、村工作，可能會影響縣、鎮、村的發展，縣、鎮、村越是發展不起來，也就越難吸引到更多優秀人才。

????在畢業去向上，中國高中生還呈現明顯的“國企熱民企冷”。調查發現，國有企業是中國高中生最想去的單位（48.3%），其次是自己創業（38.9%），第三是外資企業（37.1%）。中國高中生的父母對孩子的期望也是首選國企（51.7%），其次是黨政機關（37.0%），第三是事業單位（34.1%）。集體企業和股份制企業同時被中國高中生及父母排在最后。

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?????中國高中生的職業選擇存在三大沖突

????調查發現，中國高中生的職業選擇存在三個明顯的沖突。

????首先，中國高中生表現出了對技術、技能的極高認同。大多數受訪的中國高中生認同“比起學歷，掌握技術技能更重要”（80.3%），“即使找不到理想的工作，也應該先工作為好”（77.9%），“不管結果如何，先行動起來才是重要的”（86.6%）等觀念。在個別觀念上的認同度甚至高出其他國家高中生十幾個百分點。但在實際選擇中，中國高中生卻寧可報考競爭力不強的三流高校或大專，也不愿意報考職業技術學校。

????其次，中國高中生最想從事的前五項職業分別是自主創業（32.4%）、企業的經營管理（27.9%）、美術工作者或設計人員（26.5%）、醫生（25.7%）、法律工作者（22.0%）。美國高中生的首選職業是醫生，自主創業排在第三位。日本高中生的首選職業是政府雇員，韓國高中生的首選職業是美術工作者或設計人員，自主創業這一選項在日本與韓國高中生的選擇中，均沒有進入前五位。可見，中國高中生有著強烈的自主創業愿望。但在實際行動中，追求穩定和旱澇保收卻是中國高中生最主要的心態，最突出的表現就是，國有企業是中國高中生現實中最想去的工作單位。

????最后，在四國高中生中，中國高中生想要獲得高職位的比例最高，達到了90.6%，其次是美國高中生（81.1%），韓國高中生排在第三（73.0%），日本高中生排名第四（46.0%）。眾所周知，高職位意味著高責任、高付出，而且大多數高職位都需要從基層干起。然而，正如上文所揭示的，雖然中國高中生想要獲得高職位的意愿非常強烈，但他們在實際中卻存在著嚴重的“下不去”的問題，僅有不足4%的受訪中國高中生愿意到縣、鎮、村等基層去工作。

????中國高中生的職業生涯教育全面落后于其他三國

????中國高中生在畢業去向上表現出冷熱不均和在職業選擇上存在明顯的沖突與矛盾，與他們極其欠缺職業生涯教育的現狀關系密切。課題組在對四國高中生所接受的職業生涯教育進行比較研究后發現，中國高中生在職業生涯教育方面幾乎全面落后于其他三個國家。

????調查顯示，中國高中生中接受過職業與畢業指導的比例，明顯低于其他三個國家，最大差距竟然達到45個百分點。具體來說，受訪中國高中生中接受過職業與畢業指導的比例僅為33.1%，不但遠遠低于四國的平均水平（60.0%），與美國（68.8%）、韓國（72.3%）、日本（78.2%）之間的差距也非常明顯。

????中國高中生目前的職業與畢業指導多由班主任來承擔，受到過專業教師指導的高中生僅占1/4，在四國中比例最低。相比之下，在美國、日本、韓國，均有七成以上的受訪高中生是由專業老師來進行職業生涯教育指導工作，班主任與心理咨詢老師只承擔一些輔助性的工作。這顯示中國目前在職業生涯指導師資配備方面存在明顯不足。

????課題組對2012年一年內高中生的職業學習和體驗活動進行了調查，結果發現，中國高中生參與各項職業體驗活動的情況，幾乎都排名靠后，很多方面甚至排名墊底。其中，參觀企業或公司等工作場所的比例僅有18.1%（美國為39.9%，日本為44.2%，韓國為13.6%）；參加職業培訓的比例僅有6.4%（美國為15.4%，日本為7.1%，韓國為7.2%）；參加工作實習的比例僅有15.6%（美國為32.6%，日本為42.4%，韓國為20.6%）；進行職業咨詢的比例僅有12.5%（美國為30.9%，日本為10.3%，韓國為48.7%）；進行職業能力測試的比例僅有12.7%（美國為30.3%，日本為61.1%，韓國為88.6%）；參加學校職業類選修課的比例僅有19.5%（美國為48.2%，日本為53.0%，韓國為59.8%）。

????中國高中生職業生涯教育全面落后，進而也導致他們在面臨職業選擇時，很難了解自己的職業興趣和能力傾向。調查顯示，幫助發現職業興趣和能力傾向，是中國高中生最希望從學校獲得的幫助與指導。相比之下，其他三國高中生最希望學校提供的多為畢業去向，比如升學、實習、就業等方面的信息資料。可見，中國高中生對職業生涯教育有著深層次的需求。而美國、日本等發達國家的高中生，從小到大接觸到內容豐富、分層細致的職業體驗活動，因此他們更希望獲得的是直接可用的升學或就業信息。

??????我國高中生的父母沒有在孩子的職業生涯教育中扮演應有角色

????教育的核心是教孩子學會生存。無論是家庭、學校還是國家，都希望他們學有所長，用雙手創造幸福生活，并成為國家棟梁。如果培養出來的學生最后無力就業，難以自食其力，對職業和人生的規劃一塌糊涂，甚至厭惡工作，這樣的教育自然是失敗的教育。

????在我國，職業生涯教育大多起始于大學階段，似乎只是高等教育該管的事，高中、初中的職業生涯教育只有零星的幾個試點，小學階段的職業生涯教育更是幾近空白。然而，美國、日本、韓國、德國等國家，都非常重視從小對孩子進行職業生涯教育。他們的教育理念認為，職業生涯等同于人生的發展，職業生涯教育就是關于人生發展的教育，因此需要從小對孩子進行各種與生存技能有關的教育，讓孩子學會溝通、合作與變通，進行職業體驗和職業角色模擬扮演。

????在這一理念的指導下，許多發達國家都對學生的職業生涯教育進行了詳細的制度安排。比如美國、日本等國都有專門的法律來確保職業生涯教育的順利實施；在加拿大，大多數學校不但為學生配備了專業的職業生涯指導老師，還對老師的學科背景與工作經驗都進行了嚴格的限定；在瑞典、德國等國家，學校與企業有密切的合作關系，高中生可以有很多機會去企業進行職業學習與體驗。

????職業生涯教育從來不僅僅是學校和政府的事，也是家庭的事，尤其是幼兒和兒童的職業啟蒙，更需要家庭參與。從本次調查的結果來看，中國高中生的父母并沒有在孩子的職業生涯教育中扮演應該有的角色，中國父母與高中生談論最多的仍然是學習成績，談論畢業去向、專業選擇、未來工作、興趣能力、生活方式的比例相對都較低。這說明中國家庭對孩子的職業生涯教育同樣還很欠缺。

????無論是對于青少年個人的成長還是國家未來人才的質量，職業生涯教育的重要性都不言而喻。我們必須從認識層面到行動層面，真正重視起職業生涯教育，打造國家提供制度保障、學校給予足夠重視、社會進行必要幫助、家庭承擔應有責任的良好環境。（孫宏艷本報記者向楠）（孫宏艷系中國青少年研究中心少年兒童研究所所長）?

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