自主招生風向標：學科特長+創新潛質

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　　CFP供圖

??■王志武

????日前，來自全國的800多名考生參加了清華大學自主招生復試。清華各學科專業的專家、教授都為本專業“量身打造”面試題目，包括2013“感動中國人物”、禽流感、諾貝爾獎、人與自然關系等社會熱點都入考題。在3月16日舉行的“北約”、“華約”和“卓越”三大聯盟2013年自主招生筆試中，考試科目與內容全面出現“大瘦身”。綜觀全國試點高校自主招生考試，雖然各有側重，各有偏好，但在命題總體特色上，突出了對考生學科特長和創新潛質的考查，突出了對考生與辦學特色和培養目標匹配度的考查，命題形式多樣、貼近生活，為推進我國高考進一步改革啟迪了思路、設置了航標。

????突出學科特長和創新潛質

????今年三大聯盟和其他試點高校自主招生考試筆試科目大幅“瘦身”，試題內容不再對考生的學科知識進行全面測試，而是突出對學生的學科特長和創新潛質的充分考查，單門學科在總分中所占比重加大。沒有學科特長、各科成績都好的考生不再成為重點關注對象。考查內容脫離了一般的知識層面和教科書的范圍，比如“華約”用“北大、清華、高考、狀元”詞匯編寫笑話，用歌劇《劉三姐》中的歌詞“藤與樹”作為命題作文的題目；“卓越”以“南北共暖”為話題，讓考生寫一段300字的短文；南方科技大學重點考查考生在特長學科方面的思維能力和科學探究能力等。在清華大學面試中，為禽流感做新聞發言人、推薦身邊“感動中國的人”等，這樣的試題書本上難以找到。這些考題讓有發散思維能力和創新潛質的考生如魚得水，體現了“特長、潛質”招生主旨。

????彰顯辦學特色和培養目標

????正是由于各學校的人才培養目標不同，對選才對象的要求也各不相同。所以，自主招生的精髓就在于“個性”。有個性的大學，通過自主招生招來有個性的學生，進而通過相互作用，使大學的獨特精神得以光大，使學生的特長得以發揚。在今年自主招生考試中，雖然不像往年那樣有明顯的“人文色彩”、“理工見長”或“工科特色”，但考試題目仍能彰顯出學校選才的傾向，個性化試題也明顯增多。如南開大學倡導“公能”并重選拔創新潛質人才，實施具有南開特色的“公能英才選拔計劃”，將“公能”素質教育理念融入到自主選拔錄取的各個環節，考查學生學科特長及創新潛質。四川大學提出“雙特生”的特殊人才選拔模式，招收在某一學科領域有特殊興趣、愛好和特殊專長、潛質，或者在某一學科領域開始嶄露頭角并取得了一定的成績，或者對一些冷僻、人才稀缺的學科領域有一定程度的深入了解、有一定獨到見解的“奇才”、“偏才”和“怪才”。北京大學“不拘一格選人才”，清華大學實現專業選擇的“精確制導”等，這些各具特色的辦學理念和培養目標在考試中都得到了充分的體現。

????看重創造力想象力

????復旦大學筆試考題“西游記里有多少妖怪”，“北約”筆試語文試題不僅挑戰了編笑話、對對聯等形式，內容還涉及莫言、霧霾等社會熱點，清華綜合面試中對“H7N9禽流感”新聞發言、對“人類一思考，上帝就發笑”的評價等，其試題雖然初看之下確有些雷人，讓人不知如何作答，但細看之下，卻又令人欣慰，因為這打破了傳統的考試方式，對學生的思辨能力、反應能力、知識面等都做出了全面的考查。這樣的題目，沒有準確與統一的答案，能讓每個人都可以用自己的方式作答，不僅能夠有效克服死記硬背、機械記憶的考試弊端，而且有利于學生獨立思考能力的培養和發散性思維的充分發揮，有利于學生想象力與創新力的激活和豐富，有利于對考生特長潛質與個性志向的明辨和甄別，對我國高考命題改革是一個重大進步。這樣的考試命題，無綱可循，有考難備，重在潛能，彰顯特長，無疑是對現行“灌鴨式”教育現象進行糾偏的有力嘗試，其所傳達出的信號是——創造力與想象力遠比記憶力更重要。

????與高考明顯區別開來

????2013年的高校自主招生考試，雖然命題和內容各有千秋，但都能扣住對學生學科特長和創新潛質考查這個主旨，把自主招生考試和普通高考區別開來，明確考試定位，捋清命題思路?？傮w看今年的考試內容，大致可以歸納為學科知識、邏輯推理、時事熱點和生活常識等；而所考查的能力和素質目標，也大致包括考生的知識面、思維縝密性和靈活性、記憶力、興趣的廣泛度等；在考試形式上，題型新穎、貼近生活、緊跟時代、靈活善變。所有命題內容與高考復習備考無關，主要考查考生的興趣、愛好、智力、能力和平時積累，充分體現學科特色，密切結合社會熱點，力爭體現時代氣息，為考生展現淵博學識和自由發揮留下較大空間，力避應試化的死記硬背題型和機械記憶內容，克服考生突擊應試的傾向。從今年的自主招生考試命題可以看出，凡是通過高考能夠實現考查目的的，就不在自主招生考試中出現，力避自主招生考試演變為“小高考”，不再增加考生的考試負擔，體現了自主招生考試清晰思路。