海南僑中師資建設紀實：讓每一位教師成為最好的自我
??? 成績的背后源于海南僑中有一支實力超群、團結(jié)合作、無私奉獻的師資隊伍。“僑中的教師要追求三個境界：經(jīng)師、能師和人師，讓每一位教師都成為最好的自我。”這就是海南僑中屢創(chuàng)高考、中考輝煌的源動力。
名師引領(lǐng) 立標桿樹榜樣
說起海南僑中的師資團隊，有4位普通教師可謂熠熠生輝，在一線教師中算得上是佼佼者。他們不僅是海口市青年骨干教師成長助推站的學科領(lǐng)頭羊，更是學科專業(yè)引領(lǐng)的榜樣和標桿。
正高級省優(yōu)專家———李紅慶。提起李紅慶老師，海南的中學數(shù)學界都會肅然起敬。11歲輟學，為生存當過放牛娃和木匠，20歲自學考上大學，滿分120分的數(shù)學竟然考了119分，堪稱“奇才”。李老師的課堂教學十分開放，竟然允許學生在課堂上隨機打斷他的講課，上臺板書解題；對于學習疲憊的學生，他還允許學生在課堂上睡一會再繼續(xù)聽課，被稱為僑中開放式教學的一個特例。他的授課技巧非常獨特，能把復雜的數(shù)學教學簡單化，不僅僅令學生印象深刻，而且還是海南省考試研究、試題評價、試題預測和解題方面的專家，全國新課標高考方案、考試說明直接參與者和論證專家成員；他還是海南省首批具有正高級職稱的中學數(shù)學教師及省優(yōu)專家。
第一代通用技術(shù)專家———徐道安。順應高中新課程改革的潮流，徐道安老師于2004年毅然辭去湖南省桂陽縣人民政府教育督導室主任的行政職位，投身到海南高中新課改實驗區(qū)“播種”技術(shù)創(chuàng)新的種子。他是中國第一代通用技術(shù)課程的特級教師，他把僑中的學生從“考試文化”中解放出來，培養(yǎng)成一群“異想天開”的小發(fā)明家，獲得了50余項國家發(fā)明專利。他的教研成果不僅讓海南高中新課改在全國擁有了“話語權(quán)”，而且在中國舉辦的首次大型技術(shù)教育國際會議上進行了大會發(fā)言，讓中國的通用技術(shù)教學走向了世界。
為教育癡迷的“女神”———湯成慧。她是僑中學生心目中崇拜和喜愛的“教育女神”。執(zhí)教十年，不僅迅速成長為海南省學科帶頭人，而且創(chuàng)出別出心裁的“戀愛式教學法”，變枯燥無味的語文課為情境優(yōu)美的欣賞課。她曾連續(xù)三年培養(yǎng)出高考語文單科狀元，教會學生如何脫俗，如何去欣賞生活中的美好。外校同行這樣評價她：“小湯對語文教學的鉆研達到了癡迷的境界，更難能可貴的是她的癡迷能讓學生脫俗，喜歡上語文課、喜歡上文學，她最開心的時刻總是在課堂教學上，十年如一日”。
金牌田徑教練———杜震。杜震的威名不在于他率隊在6年內(nèi)4奪全國中學生田徑錦標賽團體總分第一名的輝煌戰(zhàn)績，也不在于帶領(lǐng)僑中田徑隊代表中國出征世界中學生田徑錦標賽上摘金奪銀，關(guān)鍵是他有“點石成金”的訓練方法，書寫出海南中學生運動員免試保送上清華大學的“神話”。用現(xiàn)國家田徑隊隊員江亨南的話來說：“杜教練在中學里教給我們的訓練方法，竟然與在清華大學和國家隊的訓練方法相接軌，無愧為海南中學生田徑界的金牌教練。”
多措并舉 提質(zhì)量育名師
教師是學校財富，是學校最豐富、最有價值、最有潛力、最有生命力的教育資源。建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，是扎實推進教育教學的關(guān)鍵。因此，要想辦一流學校，就得培養(yǎng)一支優(yōu)良的師資隊伍，培養(yǎng)一支優(yōu)良的管理團隊，確保學校的可持續(xù)發(fā)展。
在海南僑中的教師成長基地的墻面上懸掛著一塊醒目的牌匾，上面書寫著“教師應該追求的三個境界：教師的職業(yè)境界――經(jīng)師；教師的專業(yè)境界――能師；教師的事業(yè)境界———人師。”
所謂經(jīng)師，指的是老師要像傳道士一樣，嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，做一個不“誤人子弟”的、合格的教師。
所謂能師，就是具有智慧的專家型、研究型的教師；能師要有深厚的專業(yè)功底，有獨特的藝術(shù)風格，有出色的教學效果，有對教育教學研究和探索，直至著書立說。
所謂人師，這是教師人格修養(yǎng)的最高境界。古人云：“經(jīng)師易得，人師難求。”人師以自身人格的魅力塑造學生的人格，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終身受益的影響和感化。這種境界也是教師完善自我、實現(xiàn)自我、超越自我的享受境界。
為實現(xiàn)這三個目標，學校制訂出多個管理制度，向一線教學教研傾斜，并探索出一條切實可行的實施途徑，多措并舉，提質(zhì)量、增內(nèi)涵、育名師、促發(fā)展。
育人先育己，德高方為范。師德是教師的靈魂，是做好教書育人工作的根本，教師的品德和人格對學生的成長有著直接的示范影響，決定著教師對教學工作的態(tài)度和質(zhì)量的高低。僑中人從思想入手，抓好師德師風建設，以精神激勵為主，目標激勵為輔，淡化物質(zhì)激勵，從而在教師隊伍中形成了“團結(jié)務實，自強不息”、“愛崗敬業(yè)，協(xié)力求精”的優(yōu)良作風，學校出現(xiàn)了“多做貢獻，少講報酬，多干實事，少講空話”良好氣象。
近十年，隨著學校辦學規(guī)模的擴大，僑中的教師人數(shù)從原來的150多名發(fā)展到現(xiàn)在的620多名專任教師，且35歲以下的青年教師占50%以上，青年教師的培養(yǎng)任務相當重大，是重點培養(yǎng)的群體。為此，僑中人大力實施“青藍工程”、“名師工程”和“溫暖工程”三大工程。
通過“師帶徒”的“青藍工程”，僑中人對剛從大學畢業(yè)的教師，提出了青年教師“一年入門，三年勝任，五年成為教學骨干”的“1、3、5工程”，促進青年教師專業(yè)化成長，避免在成長、成才過程中多走路、走彎路，確保學校穩(wěn)步發(fā)展，教育質(zhì)量領(lǐng)先全市乃至全省，涌現(xiàn)出湯成慧、林菁華、黃玲玲、史利紅、許亞鵬等一批省市級青年骨干教師或?qū)W科帶頭人。
通過建立教師成長基地，以名師工作室、成長助推站為平臺，以科組建設為依托的“名師工程”，對每位教師開展量體裁衣、職業(yè)生涯規(guī)劃，為每位教師設計針對性的成長方案，著力推動教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)出李紅慶、黃春桃、郭亞羽等一批知名教師、拔尖人才、特級教師、高級教師，形成學校支柱，推動學校不斷前進。截至目前，學校承擔有5個國家級重點課題的子課題，全校各科組有近200余人參與了子課題的研究。語文組王嫣雪組長等主持的“十一五”重點科研課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》被評定為國家級優(yōu)秀課題。2013年，學校教師還申報了38個省級科研課題，27個市級科研課題，并有21項省級“十二五”規(guī)劃課題獲批，其數(shù)量居全省中學第一名。李國輝、常青等14位教師的論文在國家級刊物上發(fā)表或獲得全國一等獎，19位教師參加全國教學、說課、課件等比賽均獲大獎。另外還有240余位教師的課堂教學、說課、教學論文參加省市各級各類比賽，分別榮獲一、二、三等獎。
為了讓僑中教師安居樂業(yè)，有幸福感，有自豪感，僑中人實施“溫暖工程”。校領(lǐng)導一方面努力解決教師的住房問題，另一方面，為教師們爭取更多的高中級職稱比例，還解決了一線教師的電腦配備、購置了新的辦公桌等等，讓教職工們心甘情愿地在學校艱苦奮斗，努力拼搏，成績的取得自不必說。
今天的海南僑中，已經(jīng)是一個“人文特色鮮明、科技氛圍濃厚、辦學質(zhì)量優(yōu)秀”的示范名校。擁有高中部和初中部兩個校區(qū)，配備了完善功能齊全的國內(nèi)一流硬件設施，并全力構(gòu)建一個“信息化”的校園，實現(xiàn)了教師人手一臺電腦，打造了校園網(wǎng)、廣播和監(jiān)控三位一體的數(shù)字化信息平臺，不久以后還有望實現(xiàn)遠程視頻教育課堂，與美國、泰國、日本等合作學校實現(xiàn)課堂共享和互動。
特色教育和創(chuàng)新教育使僑中成為海南省甚至全國基礎教育的一個成功典范。自僑中扎根海南以來，在海口市委、市政府“優(yōu)先發(fā)展教育”的正確引領(lǐng)下，在省、市教育主管部門的傾心指導下，始終堅持傳承與創(chuàng)新，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的辦學理念，形成以“開放性”、“創(chuàng)造性”、“人文性”為三大辦學特色，追求高品質(zhì)、高品位、高品格的校園育人環(huán)境，把中華傳統(tǒng)教育思想與西方先進教育成果融為一體，讓每一名從僑中走出去的學生都成為海南教育的一張閃亮名片。
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