在陜西省安康市漢濱區果園小學，每天進入教學區前，一至五年級千余名學生都要先過這一關——搜身，由值周學生檢查是否有人帶著零食或者小玩具。校長汪成建也站在學校門口。汪成建表示，出于教學環境和學生安全考慮，的確安排了學生值日制度，“搜身的說法不準確，就是為了讓學生監督學生，不把與學習無關的東西帶進校園。”

　　學生們張開雙臂，主動接受搜身，包括每一個衣兜褲兜；如果越過關卡，蒙混過關，還可能被拉回來重要搜一遍；值班學生甚至還會搜一下學生們的書包……這便是安康市漢濱區果園小學的學生每天進入學校之前的情形。

　　類似的新聞是，2006年10月，阿富汗首都喀布爾教育主管部門決定，全市所有小學生進入校園前必須搜身，以防止恐怖分子對學校發動自殺式炸彈襲擊，小學生每天在校門口排隊接受搜身檢查，教師、門衛不厭其煩地檢查著這些女孩子的頭巾和口袋。許多網友表示，進校要搜身，搞得有點像進入到了傳說中的“戰備狀態”。但安康市漢濱區果園小學搜身的行為只是為了在學校禁絕玩具和零食。

　　誰也無法否認，玩具和零食對于學生們的學習是無益的。筆者做過兩年教師，當時也非常強調讓學生養成好的學習習慣，不讓學生們在教室里玩足球、籃球，不讓學生們在教室里吃零食。對于培養學生的專注力，繼而營造好的學習環境，都是有好處的。但是，強制搜身卻給我們一種教育被異化了的感覺。

　　這也讓許多家長難以理解，玩具和零食并非危害性大的毒品，學校何以要用這種類似于暴力的形式來嚴查呢？當然了，學校有學校的說法，“讓學生監督學生，不把學習無關的東西帶進校園”的初衷也不壞，但是，搜身在事實上構成的強制性卻無法否定，進校需搜身是在監督之名下的教育暴力。

　　最明顯的感受是，高年級學生“搜身”低年級學生，會在學校中形成“不平等”的觀念。在小學中，一到六年級學生之間的年齡差距是我國各教育階段之中最大的。高年齡學生，難免會對低年級學生產生心理上的優越感，低年級學生難免會在高年級學生面前產生自卑感。而讓四五年級的學生搜一至三年級學生的身，也會在無形之中強化這種“不平等”觀念。

　　再者，現代教育理念之下，引導永遠勝于強制，尤其是在身體方面，教育如果形成對學生們的強制，則就是一種暴力。被搜身的學生，可能就會產生一種“負罪感”，對于幼小的心靈來說，這會形成一種傷害。就像之前引起社會熱議的“紅校服”、“綠領巾”和“彩色作業本”等事件一樣，或許學校的出發點無可厚非，但幼小的心靈還是經不過這樣那樣的打擊。

　　搜身只是一種具體表現形式。根源在于，我們的教育并沒有對教育受眾既學生這一主體給予應有的尊重。以至于學校領導或老師每每產生什么“奇思妙想”，總會置學生們的感受于不顧。出現這樣那樣的教育暴力，再所難免。對于眾多學生群體而言，這不免是種悲哀。

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