人教社稱早已知曉語文教材出錯 不可能召回教材

　　語文教材出錯人教社早就知道

　　此前只是“一對一”認錯媒體曝光后發致歉聲明

　　導讀：近日，鄭州語文教師彭幫懷指出人教版新版初一語文書上有30多處錯誤，并將人民教育出版社告上法院。人民教育出版社日前在官網發致歉信，承認該教材的確存在6處錯誤。

　　昨日，人教社負責人向北京青年報記者表示，對于這些錯誤早前就已有其他老師反映過，但只是一對一交流，并未發表官方聲明。對于致歉信，彭幫懷老師表示不滿，認為相關部門既然早知有錯，就應該以行政手段正式告知所有使用該教材的師生。

　　教材出錯三月內已有反饋此前為“一對一”溝通

　　人教社在致歉信中對于出錯原因作了解釋，表示他們是在今年對《義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊》作修訂時，由于時間倉促，所以出現了一些編校問題。人教社相關負責人表示，這一新版教材是在舊版本的基礎上作的修訂，舊版本已經使用十多年，沒有任何問題，但今年由于作了較多修訂，出現了一些失誤。

　　據了解，該新版人教版語文教材，各校于今年9月新學期投入使用，目前已使用三個多月。在三個多月里，老師同學們是否已認識到教材中的這些錯誤？人教社相關負責人表示，“在這位老師反饋前，其實我們很早就收到一些老師的反饋。老師反饋之后，我們表示這些地方確實有錯誤，讓老師按正確的教法去告訴學生。” 該負責人表示，老師們平時提出的教材里的錯誤，人教社也會通過回信或電話直接溝通等形式，直接交流訂正。

　　出錯教材不會召回明年印發時會糾錯

　　該新版教材未來將如何彌補失誤？人教社負責人表示，“現在就是以網上公開的方式進行更正，要以這個正確方法來教。老師其實也有這種責任，如果教科書有明顯錯誤，他也應該糾正過來。”對于是否有可能把教材召回，人教社表示，“不可能把所有教材召回來，這是出版界史無前例的事情。在明年印發的時候，一定會把錯誤糾正過來，保證不會再出現錯誤。”對于是否將對各學校師生進行統一的告知，該負責人表示這個涉及很多學校（不好實施），人教網的訪問量比較大，各個學科老師要看到什么錯誤，都會求助于人教網的資源，“我們人教網每天有三四百萬訪問量，使用人教版教科書的很多老師都會來訪問我們人教網。”

　　其他錯誤有爭議待商量

　　除了人教社公開訂正的6處錯誤外，彭幫懷老師還指出其他因為語言編寫不規范、不準確的錯誤，共37處。對于其他錯誤為何不予訂正，人教社負責人表示他們對這些錯誤都反復進行了驗證和確認，確實有幾處是硬傷錯誤，但有些有待商量，構不成錯誤，“有的是有爭議的，不是誰一定對誰一定錯，這樣說也可以，那樣說也是可以的，不是錯。”

　　對于此次教材的多處錯誤，人教社負責人表示，“我們的教材確實是不能容許這種錯誤的，教材一般要求錯誤率控制在萬分之零點二五以內。出版物是允許有一定誤差的，如果完全沒誤差一般是做不到的。我們按這個標準肯定沒有任何問題。但是我們錯了就是錯了，我們道歉。現在我們把糾錯機制建立起來，保證不耽誤老師正常的教學。”

　　對話

　　“即便不召回 教育部門也應層層告知”

　　對話人：鄭州語文老師彭幫懷

　　北青報：對于人教社現已聲明更正6處錯誤，您怎么看？

　　彭幫懷：我覺得他們這是一個迫于壓力、敷衍的解決辦法。這樣是非常不負責任的。這個教材使用是教育部指定的，那現在出現瑕疵，為何不召回？如果從市場商業角度來看，產品出現問題還都要求召回。

　　北青報：人教社表示，在實際操作上不可能召回。

　　彭幫懷：如果說考慮到實際情況，沒法這么做的話，那么這一教材是教育部指定的，有行政權力參與，那出現問題也應該以文件等形式層層下發，統一告知師生們這些錯誤，予以訂正。

　　北青報：對于您指出的其他錯誤，人教社認為那不構成錯誤，有些是有爭議的問題。

　　彭幫懷：義務教育階段就不應該有爭議的知識點，孩子們現在都還是一張空白紙，學得還比較淺。現在的中小學考試基本都是客觀題，除了作文應該都有標準答案。2010版語文課程標準上也說了，編寫語言應該準確規范，這是不是意味著凡是不準確、不規范的，都應該被認為是錯誤的。

　　北青報：為何要以打官司的形式來指正這些錯誤？

　　彭幫懷：對于教材現在根本就沒有監督機制。公辦學校的老師對于這些問題的指正，不敢也不能，因為如果沒有官方認定，很可能變成造謠。如果教育部審定機構和出版社自己不糾正，就沒有第三方有這種權力。

　　北青報：從您多年的一線教學來看，僅是人教社的教材會出錯嗎？

　　彭幫懷：教材里出現差錯很多。人教版還是相對比較少的，也是比較嚴謹的，其他出版社教材出的錯更多、更嚴重，但現在普遍存在治學不嚴謹的情況。上世紀80年代的教材，基本沒有錯誤，也挑不出瑕疵。現在教材很隨意，有一個原因是以前編教材的人，比如葉圣陶先生，都是一線教師出身的。現在編教材的，很多是科研出身的，但教科書應該讓一線教師更多參與才對。至少教材編好了，應該給一線教師一些反饋的過程，或有個試運行的階段。

　　北青報：您現在通過法律手段，是想達成什么目的？

　　彭幫懷：主要是促進教材改正過來，立即改正，否則會傳下來。如果明年春季再版的第二本書，還有錯誤，我會毫不猶豫地再度拿起法律武器，為老師和學生維護我們的合法權益。(記者林艷)

　　官方說法

　　本市半數中學生

　　在使用人教版教材

　　市教科院教材負責人暴生君表示，目前本市中學中有東城、西城、海淀、石景山、懷柔、延慶、燕山地區等區縣部分中學在使用人教版教材，涉及約半數中學生。暴生君表示，此前也有一線教師向他們反映教材中出現的問題，他們也向人教社進行了反映，但囿于目前我國教材糾錯機制還沒有落實到最基層，教師發現的問題，還不能直接傳遞到有關教材的編輯核心部門，只能通過研討的方式進行。“這些問題，一線教師看出來后，就都已經在教學中進行了更正。”

　　暴生君表示，盡管人教版教材出現了一些問題，但這個版本的教材確實是目前教材中最科學的教材，編寫教材的人員也基本都為學科中的教育專業權威。由于人教版教材由教育部審定，人教社在北京各個區縣也有自己的發行和培訓渠道，暴生君表示，對于人教社初一語文教材出現的問題，人教社應該會通過自己的渠道進行傳達和更正。文/本報記者　　安蘇

　　“人教社”6處更正：

　　1.P20 “讀一讀 寫一寫”中，“沭浴”應為“沐浴”。

　　2.P33 “讀一讀 寫一寫”中，“權威”應為“勸慰”。

　　3.P53 第三行 “……傳不習乎？”缺后引號，應加上。

　　4.P117 《化石吟》一詩，第4行和第5行之間應該空行。

　　5.《后記》倒數第六行“《義務教育語文課程標準（2011年）版》”，缺后書名號，應加上。

　　6.該冊教材彩色本（2013年3月第2版）除上述更正外，另有：P105注釋第3行，“佳，好、美”應為“嘉，好、美”。

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