各校“減負”齊出招，家長“增負”憂掉隊———

　　一邊是教育主管部門不斷號召和督促為中小學生減負減壓，減少不必要的作業(yè)書寫時間；一邊是學生每天作業(yè)做到深夜，雙休日還要去上各種培訓班，睡眠嚴重不足的現(xiàn)象依然存在。為學生減負，究竟目前執(zhí)行得如何，怎樣做才能將學生的負擔真正減下來——

　　■市場掃描

　　各校出招來“減負”

　　北京市教委不斷強調(diào)要求全市各中小學提高課堂效率，減少不必要的作業(yè)書寫時間，從學校抓起為學生減負。如今，不少學校已經(jīng)開始嘗試減少或取消布置家庭作業(yè)，改革評價方式。而各校的減負方式也是“五花八門”，各有千秋。

　　快樂作業(yè)派

　　前段時間，人大附小開展了“讓作業(yè)可愛起來”的研究，教師以“自助餐”方式，將作業(yè)分成不同層次，學生可以根據(jù)自己的能力和需求選擇做作業(yè)。海淀區(qū)紅英小學則嚴禁教師布置機械重復的無效作業(yè)和懲罰性作業(yè)，鼓勵教師增加實踐性和個性化作業(yè)，并把每周二定為無作業(yè)日。

　　取消教輔派

　　購買五花八門的教輔練習冊一直都是讓學生和家長頭疼的事情。為了減輕這方面的負擔，清華附小自制了《樂學手冊》，把原來的預習本、積累本、練習冊等多冊變一冊，減少了作業(yè)數(shù)量。北京小學一年拿出近10萬元印制學本，免費提供給學生使用，學生不再盲目購買作業(yè)練習冊，家長也不用排隊購買教輔材料。

　　縮減課時派

　　“把午休還給學生，把個性輔導還給老師”是趙登禹學校提出的減負舉措。該校的午休時間增加了半小時，放學提前了50分鐘，大大延長了師生的休息時間，提高了師生雙方積極性。

　　■各方聲音

　　小學“減負”喜與憂

　　喜：精力充沛，健康成長

　　人大附小的學生家長李女士感慨道：快樂作業(yè)讓孩子有更多的時間去看喜歡的書，練練琴，培養(yǎng)自己各方面的興趣愛好，孩子在學習上變得更加主動，作為母親的她還是非常欣喜看到這種變化的。

　　育新小學的王同學反映，自從減負后，他們有更多的時間參與到學校田徑隊、合唱隊的訓練中，發(fā)揮自己的各方面特長，他們感到特別的開心。

　　憂：擔心掉隊，校外加負

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，真正因為“減負”感到快樂的家長并不很多。學生家長李先生自行給女兒買了課外習題，女兒每天在完成老師布置的家庭作業(yè)后，還要做半個小時的課余練習。李先生說：“女兒做作業(yè)很快，經(jīng)常十多分鐘就完了，不延長時間讓她做題，怕她沒有學習的感覺。”

　　而王先生則將剛上四年級的女兒送到了一家培訓機構(gòu)進行輔導。王先生說，如果不讓兒子上補習班將當天的學習進行“消化”，他擔心兒子因為沒什么學習負擔而掉隊。

　　■名師觀點

　　“減負”不是“減質(zhì)”，家長應減少不必要的擔心

　　“我們會在課堂里完成應有的教學內(nèi)容，必須掌握的知識點，也會布置一定的習題讓學生鞏固，家長不必為此擔心。”對于一些家長的擔憂，育新小學的某位老師表達了自己的看法。

　　“學校給孩子‘減負’不等于‘減質(zhì)’，學校是在保證完成教學任務的前提下，多給孩子時間發(fā)展自己的興趣愛好，從而讓孩子的綜合素質(zhì)得到增強”，人大附小校長鄭瑞芳說，“小學階段是孩子個性養(yǎng)成的時期，過早地給孩子施加學習壓力會阻礙孩子的成長。”

　　■專家支招

　　轉(zhuǎn)變觀念，讓孩子自主支配時間

　　“加壓不等于增效，家長要轉(zhuǎn)變觀念。”教科院相關(guān)專家表示，孩子成天都在學校上課讀書，學習的學科課程每天排得很滿，學習時間并不少，缺乏的是自主支配的時間。

　　避免跟風，依孩子特點合理要求

　　專家還指出，家長要正確地認識孩子的成長需求，提出合理的期望和目標，恰當安排孩子的校外生活，不給他們施加過多的學業(yè)壓力。在考慮孩子的綜合能力后，家長應當理性選擇，改變作業(yè)少了孩子可能學不到東西的錯誤觀念。

　　家校聯(lián)手，給孩子一個快樂童年

　　專家表示，從長遠來看，學校、社會和家庭必須通力合作，才能將減負的口號落到實處。也只有這樣，孩子們才能健康快樂地成長。所以，家長與學校更應該保持良好溝通，共同關(guān)注孩子興趣、特長以及學習狀況，真正去了解孩子，從孩子的角度出發(fā)，為他們營造一個良好的學習成長的大環(huán)境，還給孩子一個快樂的童年。

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