海南省90%中小學及公辦幼兒園辦起“家長學校”
教育一代人，受益兩代人
清晨的街頭，一個小女孩托起一大疊報紙，不時地與行人打招呼：“賣報了，剛出來的《南國都市報》。”好容易賣了幾份，火辣辣的陽光就透過高高的椰樹斜射過來。她用手揩了一下額頭的汗水，又繼續向前走去。一個上午過去了，她終于賣掉30份報紙。小女孩名叫童楚惠，是儋州市那大實驗小學六年級學生。今年暑假，她在那大鎮城區賣了兩個星期報紙。
童楚惠的家境殷實，但她的父親參加那大實驗小學開辦的家長學校培訓后，深受啟發，建議女兒在暑假用一段時間去賣報紙，提高獨立生活能力。記者采訪童楚惠時，她落落大方地說：“依靠自己勞動掙錢，我感到很開心！”
家長學校對家長及孩子都產生了積極作用。一位名叫蘇武的家長，參加那大實驗小學開辦的家長學校培訓后感慨地寫道，“通過學習，我明白了教育的核心是培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一秘訣，培養孩子良好的習慣比分數更重要”。
不僅僅是那大實驗小學，全省許多家長學校的經驗富有啟迪意義。
分層辦學貼近城鄉實際。陵水黎族自治縣根據家長的狀況，采取靈活多樣的辦學形式：城區學校的家長多是機關干部或企事業單位職工，學校便在雙休日給家長上課；農村學校把課堂搬到村里，農忙時少上課，農閑時多上課，對漁民則安排在休漁時上課。此舉贏得家長們的支持和社會的認同。
家長學校成為家長“轉化器”。萬寧市南橋學校有一位家長，以前認為孩子上學后，教育孩子就是學校的事了。孩子無故不上學、考試成績下滑，班主任打電話找他，他要么說自己沒時間管孩子，要么說那是小事，要么不耐煩地掛斷電話。但這位家長參加家長學校培訓后，認識到孩子教育不好，家長也有責任，于是向班主任道歉，并主動配合學校，關心孩子的學習和生活。
家長與孩子一起學習。昌江一小的部分學生家長，參與到學校組織開展的物產資源調查等活動，激發了學生的學習興趣。學校因此開設了“霸王嶺熱帶資源風光”、“昌化珍貴的野生龍血樹”、“美麗的王下皇帝洞”等系列校本課程。近年來，家校互動使該校教學水平提升：6個綜合實踐活動成果獲省一等獎，并有兩項獲全國二等獎。
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