胡樂民給孩子們傳授朗誦技巧。

探索創新表演式朗誦

2007年，胡樂民加入了一家法國劇社，并排了大量的獨角戲。在反復斟酌、推敲中，胡樂民用恰到好處的戲劇排演，帶動起觀眾的情緒，讓觀眾沉浸到舞臺中去，由此，他也積累了大量的表演經驗，逐漸形成了自己的表演風格。

“如果將戲劇表演用到古詩詞朗誦上，觀眾會不會喜歡？”胡樂民告訴海南日報記者，那時候，他就萌發了一個念頭，從中國音樂學院畢業后，著手將這種創新的朗誦形式搬上小眾舞臺，并開始這方面的探索教學。

回歸舞臺的表演式朗誦，賦予了詩詞歌賦熱血和魂魄，令不少朗誦愛好者稱贊不已。而這種藝術形式真正被大家認識，則是在中央人民廣播電臺首屆“夏青杯”全國朗誦大賽上。2010年，胡樂民成功進入“夏青杯”全國朗誦大賽全國總決賽。也就在這一年，胡樂民的朗誦生涯迎來了全新的挑戰和機遇。

總決賽上，參賽選手或為專業播音員、主持人，或為朗誦愛好者，他們的朗誦主要以播音體系觀念為主。賽場上的胡樂民擔心，帶有表演式朗誦的參賽者只有他，他“特別”的朗誦形式極可能引發爭議。

果不其然。雖然表演式朗誦，“誦”是主體，“演”是對“誦”的襯托，有評委老師仍提出了異議，表示他的朗誦像是話劇表演。幸好，經過一番爭論后，“夏青杯”組委會認為，朗誦畢竟是屬于舞臺的，不應該完全用播音的方式來呈現。最終，胡樂民奪得了首屆“夏青杯”金獎。

“因為表演式朗誦的出現，‘夏青杯’比賽評分標準還特別加上舞臺表現力這一項?！被貞洰斈昵榫埃鷺访窀袊@：“如果沒有‘夏青杯’這個平臺，演誦這門藝術的探索創新之路可能會走得很坎坷。”

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